打造新理念，探讨新教法。 <p class="ql-block"> 2022年11月4日上午第二节课，干塘子小学全体语文老师在语文教研组长田克杰老师的组织下，听取了卢平老师的一堂《难忘的泼水节》，受益颇多，感受颇多，综观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方。 </p><p class="ql-block"> 一、成功有序的课堂教学 </p><p class="ql-block"> 一堂课听下来，被卢平老师过硬的业务素质和学生们超强的综合能力所折服，无论是卢平老师工整、精练的板书，或者从容、淡定的教态，都看得出来卢老师是一位业务水平高的好老师；而他的学生给我的印象就是有较强的课堂表现能力，能积极思考，善于表达，这样的课堂氛围真令人羡慕。 </p> <p class="ql-block"> 二、教学目标明确。 </p><p class="ql-block"> 整堂课既抓住了语文“双基”的教学，从字到词到篇，如剥笋般层层解读课文，同时又注重了学生创新精神和实践能力的培养，他让学生大胆地说、议、演，再配上动作使整节语文课堂教学焕发出别样的光彩。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 三、教学理念新颖。 </p><p class="ql-block"> 卢老师的这堂课充分体现了新的课程标准所倡导的新的教学理念，充分发挥了学生的主体地位。我们可以看到，整堂课老师没有什么滔滔不绝的长篇大论，总是引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题，大量的采用了“读”的方法帮助学生学习课文，由读到悟到理解，润物细无声，短短四十分钟的课堂，就采用了齐读、指名读、自由读、分角色读、比较读等多种朗读的形式。同时，卢老师在教学中还注重了课堂的立体设计，瞧，教学过程中即有正襟危坐的听授，还有热闹精彩的表演。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">四、教学流程环环相扣。 </p><p class="ql-block"> 卢老师的这堂课还有一个的特别的地方，那就是整堂课从“复习”到“新授”到“拓展”，没有听见老师单一的用“下面”干什么，“接下来”干什么这样枯燥的辞藻来衔接。比如在听课文范读后，胡老师就接着课文深情地说道：“多么幸福、难忘的泼水节啊！就让我们一起走进课文，体会泼水节的幸福和难忘。”如此不留痕迹地就进入了品读课文的环节，一下子就把学生的情绪带动了起来，进入了新课文的学习。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">五、几点不成熟的建议 </p><p class="ql-block">（１）、正如罗先波老师说：“建议把有关傣族的知识在分析课文之前说一说，尤其是傣族的泼水节在傣族节日中的地位，（相当于我们汉民族的春节）这样也许更能帮助学生理解周总理到傣族地区过泼水节的深远意义”。</p> <p class="ql-block"> （2）语文教研组长田克杰总结说：“建议课堂语言更加童真化，比如，齐读了课文的第一、二自然段后，老师可以设计这样问：“谁能说说，这两段主要讲了什么？，能跟老师说一说吗？”让学生更有勇气表达。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 总之，我认为卢平老师的公开课是一堂非常出色的语文课，不娇柔做作，既见教师功底，又显学生实力。</p><p class="ql-block"> 审核：李庆峰</p><p class="ql-block"> 编辑：马松柏</p><p class="ql-block"> 2022年11月7日</p><p class="ql-block"><br></p>