<p class="ql-block"> 我从事小学数学教学至今已是第二十九个年头，一路上的酸甜苦辣，只有自己心里明白。学生提起数学，常会在冥思苦想中思索，繁难的计算，复杂的逻辑推理联系起来，学生们总是认为数学学习是一种枯燥无味的脑力劳动。通过对新课程标准和新教材的学习和实践，我深刻体会到：教师应结合学生年龄与身心特征，创造性地使用教材，积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。特别是高年级数学教学，应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，让学生动手操作，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动激发对数学的学习兴趣，树立学好数学的自信心。尽管六年级的学生在各方面都有自制力，但是，持久性注意的范围也有局限性，加上数学内容比较单一，孩子们常常会感到枯燥乏味。 比如 我这次在教学《圆的面积》这一节课的时候，面对突如其来的疫情，我们安陵镇中心小学的全体师生不得不开启了线上教学。我考虑到:(1)线上教学效果差，(2)学生已经学过三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形等图形的面积，知道利用剪、拼、移的方法，研究图形之间的关系从而推导出公式。但是像圆这样的曲图形的面积计算，学生还是第一次接触到，接受起来会有一定的难度。为了加深孩子对新知识的理解和掌握，我又给学生发了有关圆面积的教学课件，让他们亲身感新知识的形成过程。</p> <p class="ql-block"> 我先让学生课前准备一个圆，在教学的时候，让他们自己先想想圆的面积指什么部分，该怎么计算，然后，学生用自己手中的圆，动手操作通过剪拼、发现近似长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径这样，学生就很容易看出这个圆的面积（就是这个长方形的面积）。计算公式：圆的面积等于圆周率乘圆半径的平方。为学生提供了积极思考和操作实践的数学活动情境，使学生真正明白了圆面积计算的公式以及算理，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使课堂教学生动有趣，让学生轻松愉悦地学习。</p>