吉首市心理工作坊第4组（点亮心灯组）线上小组分享会

Ally呀

　　为了促进心理健康教师专业成长，提高教师心育能力，养成终身学习习惯，引导心育教师学有所思、学以致用，根据吉首市心理健康教师工作坊（A2032-1）线上课程学习内容，11月7日，工作坊第4小组迎来了第一次线上小组分享会活动。

　　本次分享会在彭永凤坊主的引导下，由魏波老师主持，徐艳老师、杨小玲老师和杨华老师等依次进行了心理主题分享，收获满满。

　　徐艳老师以“如何开展个案评估”为主题，从心理评估概述、心理评估的方法和内容、心理评估的考量三个方面展开分享。心理评估是指通过会谈、观察、心理测验等手段，对个体心理现象进行全面、系统、深入的分析。徐艳老师首先着重强调了青少年个案评估的原则，她通过自己专业视角具体深刻地分享了其客观性原则、整体性原则、动态性原则和指导性原则。心理评估的方法主要是：临床会谈、行为观察和心理测验。观察哪方面呢？这是心理咨询师和老师需要思考和注意的方面。行为观察是大多数老师经常用到的，是实用的方法，包括个案与心理老师的互动、个案与家人的互动、个案与环境的互动和独处行为。

　　杨小玲老师分享了学生心理普查的概述。她结合自己学校心理相关工作情况理解心理普查相关内容，通俗易懂。心理普查工作能够更深层次了解学生心理，助学生成长。在对学生进行普查时需要做正规的心理测试，心理普查的主要内容就是进行用正规的心理量表来对普查对象进行心理测，以评估人的某个时间段里某些心理特点和心理状态。当然，心理普查的结果需要合理参考，服务自我。

　　杨华老师分享的主题是“案例报告的撰写”，她将自己所学内化，分享具有层次感。她主要通过案例报告的内涵与价值、案例报告的格式和要求、案例报告撰写范例及要点解析三个方面进行了阐述。案例报告是咨询师结合自己的经验，对咨询过程中的所有信息进行加工整理后形成的反思性记录。杨华老师着重分享了案例报告出彩之“五有”的理解。在咨询师写案例报告时，要有主线（主诉——评估——目标——实施）、有形式、有内容、有风格和创新。案例报告撰写在心理咨询记录过程中必不可少，注重案例报告撰写能提高咨询师工作能力，保障辅导，同样是咨询师专业能力的证明材料，是咨询师个人获得职业生涯持续成长的动能材料，是行业传承和发展的接力材料。

　　最后，魏波老师进行了相应总结，点明了各位老师分享的重点。感谢所有老师的积极参与和坊内平台的支持帮助。

　　本次线上分享会，促进了学员间的交流，调动了学员的学习积极性，为大家积极学习心理知识搭建了平台。 心理工作坊课程学习得到丰富，检验了学习成果，提升了心理教师的专业素养。