<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">吉县二中期中考试历史试卷展评</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 历史课程的评价要以历史课程目标、课程内容、学业要求和学业质量为依据，以培育学生核心素养为出发点和落脚点，综合发挥评价与考试命题的导向、鉴定、诊断、激励、调控和改进功能，准确判断学生核心素养的达成度。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教学评一体化是学生核心素养达成的重要途径，越来越受到一线教师和教研员的重视。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 吉县二中特别注重对学生的养成教育，注重过程性评价，目的是让学生养成良好的卷面书写和答题习惯等。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次考试历史满分75分，68分以上为优秀，45分及格。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 这是七年级学生升入初中以来第二次经历考试。相比较第一次月考，同学们在书写上有了很大的进步，答题技巧也有了明显进步！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次考试选出卷面比较整洁答题比较认真的同学进行展示。希望同学们以此为鉴，再接再厉！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">学生答题暴露出的问题：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">1. 学生对历史史实的脉络不清，即时空观念不清，出现张冠李戴，混淆史实，审题不清。例如，把孔子和孟子的主张分不清楚，把儒家思想和法家思想分不清楚。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">2.表述口语化，不会使用历史术语作答。不会按点答题，要点不全。字迹潦草，卷面不整洁。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">3.平时会背，考试时写不出来，落实的还不到位。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">今后教学启示：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">1.机械记忆必须摒弃，分类构建知识体系，例如常画年代尺，制作大事年表等。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">2.授课时一定要讲清楚，课中要落实到位。平时注重知识落实，将默写成为常态化，做到背会，写对，杜绝错别字。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">3.注重做题方法指导，要求明确，检查到位，例如，如何审题，如何按点作答，如何书写，如何使用专业术语等。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor"></span>4.充分发挥课本的作用，注重图文学史。依标扣本，认真学习使用新课标。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 总之，要学会。学会等待学生，不代替学生；学会用课本，不放过每个环节；学会处理课上与课下，落实重点。将教、研、学、考一体化，要充分发挥历史课程在立德树人方面的独特价值，使学生明理 增信、崇德、力行，把“以史育人、以文化人”落在实处，培养“有理想、有本领、有担当”的“三有”时代新人。</b></p>