<p class="ql-block"> 学习安吉游戏以观摩"全国各地幼儿园自主游戏活动展示"视频拉开了帷幕。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 自主游戏活动展现了幼儿在“安吉游戏”中自主、主动的游戏状态。展现了教师“倾听·记录·发现分享”儿童的每个瞬间。在室内外游戏中，孩子们自由、自主地进行着探究、发现与学习。教师在观察时认真倾听孩子的表达并进行记录。</p> <p class="ql-block"> 通过此次培训我对安吉游戏有了更深层次的认识与理解！</p><p class="ql-block"> 让我印象深刻的是一个搭桥的游戏</p> <p class="ql-block"> 孩子们先尝试用木板在中间搭建 忽然发现板子有点短，够不着对岸 。孩子们又拿来长木板，这次成功了！但是有越来越多的小朋友也想来过河，木板太窄，一次只能容纳一个小朋友站着走，小朋友们再次想办法，用两个长木板做桥的底儿，先是在长木板上铺上薄垫子 ，铺上薄垫子以后孩子们发现走到桥中间的时候薄垫子中间会承受不住他们的重量，她们又聚在一起讨论，最后好几个小朋友一起合作搬来了厚垫子 放在了木板上面 这次就能有更多的小朋友一起过河了。</p><p class="ql-block"> 孩子们这种坚持不懈的探索精神让我特别震撼，失败了没关系 再尝试一次 多次。直到成功为止。同时他们的老师勇敢放手，给孩子们探索的机会，这一点值得所有的老师学习。</p> <p class="ql-block"> 游戏后的表征环节，每个孩子都大胆地表达着自己的观点，同时倾听同伴的观点，不断反思，在表征中我们看到一个个精彩观点的诞生。</p> <p class="ql-block"> 在培训学习的过程中，我不断的问自己：在安吉游戏中我应该扮演怎样的角色呢？</p><p class="ql-block">1.首先应该是崇拜者。一个老师如果不能惊叹于眼前这个孩子的学习能力，那么她不应该来做幼教。要知道孩子在3-6岁期间可以毫不费力地掌握这个世界上任何一门语言，对这个世界有无尽的探索欲望，比许多大人都懂得如何关爱他人，难道儿童不值得我们崇拜吗？</p><p class="ql-block">2. 我们如此崇拜儿童那么要如何来面对这些神奇的孩子们呢？这就要求我们睁大双眼做一个很好的观察者。老师要通过观察孩子来决定接下来给孩子提供的课程、教具、材料等，而不是在还没进教室没了解孩子的情况下，就已经准备好了上课的内容。</p><p class="ql-block">3.老师在自己观察完儿童之后，接下来一步就要做儿童的支持者了。你面前的儿童想要知道什么？她需要什么材料帮他探究？你如何帮她探究地更深入？这些都是老师们要思考的问题。</p><p class="ql-block">4.当儿童在老师的支持下进行有意义的探究时，老师接下来的职责就是一个引导者或者协调者。老师可以不参与争论，不给予自己的意见，类似于主持人。班里的孩子是节目的嘉宾，他们各抒己见，提出问题，激烈争论，而老师只是掌握一下时间，保持一下秩序。</p><p class="ql-block">5.儿童每天的探究学习都需要我们帮助记录，因为他们还没有那么好的文字表达能力。记录的目的一是为长大以后可以回看自己当时的探究，二是让家长和其他成人看看孩子们的学习过程。所以老师的职责就是管住嘴，放开手 做一个合格的记录者。每个老师都应该是懂孩子的，不求对各个阶段的儿童都非常了解，但是要对自己教的儿童的年龄段的各项发育非常了解。</p> <p class="ql-block"> “职责所在，使命使然”，每一位幼儿教师都应把这句话留在心中，付诸行动。学习仍在继续......让我们一起用专业能力提升自己，履行幼儿教师地使命。</p> <p class="ql-block">编辑：赵静文</p><p class="ql-block">审核：谢倩倩</p>