冬日，来一场有温度的教研—民勤县新民小学教师赛课活动纪实

新民小学

冬意渐深，寒意渐浓，时光清浅，岁月悠悠。撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的时光，共赴一场热情的教研。 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”为贯彻落实党的二十大精神，提高我校教育教学质量，促进教师在“双减”背景下探求更加高效的课堂，增强青年教师理念与课堂融合的实践能力。近日，民勤县新民小学组织开展了 “以变促‘减’ 以‘研’增效”为主题的教师课堂教学技能大赛。 　　本次赛课活动有39名青年教师参与，可以说是节节有亮点，课课亦纷呈。课前，老师们潜心挖掘教材、积极落实课标、精心设计课堂活动，每一堂课都充分体现了“改变、创新、趣味、高效”的特点。课堂中给学生动手的时间，思考的空间，探索新知的机会；通过组织开展适合学生个性特点的教学活动，让学生充分动口、动脑、动手，积极主动地参与到课堂中去，学生成为了课堂的主人。教学进行中更是无缝实现了“学-教-评”的一致性，学习活动设计不仅提供学习任务，还融合方法指导和解决问题的路径，引导学生拾级而上，不断攀登。在学习活动中嵌入评价，以课堂表现性评价为主，学生交流性互评辅助，交互反馈贯穿整个学习过程，在深化学生的思维深度的同时，搭建了课堂多维对话的平台，实现了课堂活力和质量的双赢。 　　语文组的老师们积极参与，认真备课，竭尽全力将自己最精彩的课堂展现给同仁，这种敬业精神令人感动。老师们充分向我们展示他们是怎样把握教材，将新课标的理念转化为课堂教学的行为：有的课堂温情脉脉，却充满张力；有的课堂激情四溢，妙语连珠；有的课堂幽默风趣，引人入胜…… 　　本次赛课活动较为突出的特点是老师们由“教教材”向“用教材”的转变。不同学段的老师均能利用教材培养学生的语文能力，渗透语文学习的方法，如识字方法、概括课文主要内容的方法、抓关键句品情悟理的方法等，切实提高了语文课堂教学的实效性。无论是教学环节的设计意图，还是课堂实践的具体操作，每个教师都有意识地突出了学生在课堂学习中的主体地位，学生在课堂上积极参与，自主学习、合作学习、交流谈论、上讲台表演、即兴朗读表演等方法综合运用，课堂气氛活跃，极大限度地调动了学生学习的积极性，使每个孩子注意力都能被吸引到课程内容的学习当中。 　　老师们在课堂教学中把阅读教学与写作教学有机结合在一起，指导学生在阅读教学中研读，理清、领悟文章的表达方法，然后通过练笔迁移运用实践，帮助学生掌握表达的方法，也就是从研读“写了什么”转向了研读“怎么写的”，这无疑对学生的口头表达能力和书面表达能力的形成和提高将起到重要的推动作用。 　　数学组的老师们充分立足学生已有知识经验，创设生动有趣的情景导入新课，激发学生兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。联系学生生活实际教学，让学生体验到数学源于生活，用于生活。 注重动手操作、自主探索、合作交流。通过同桌合作，小组合作等学习形式，让学生学会与他人合作、与他人分享，并在交流中体会到解决问题策略的多样性。 　　有效利用多媒体教学资源，提高课堂教学效率。多媒体教学手段的应用，让学生无法想象和理解的情景得以生动的呈现，搭建了学习的阶梯，降低了学习的难度，从而有效的提高学习效率。 　　综合组的老师们个个多才多艺，课堂活动设计也是花样百出。他们积极创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。教师们在教学中都能注意语境的创设，学生体验到了成功的乐趣和喜悦，在受到艺术陶冶的同时，也培养了孩子的审美能力。 赛课活动是教师展示自我的教学平台，更是老师们相互学习、交流、借鉴、提升的事业舞台。赛课后，各教研组教师组织评课，汇聚八方意见，共同学习成长。听讲课老师说一说教学设计；讲一讲课后反思；听听课老师谈一谈听课感受，找一找存在的缺点问题。大家你一言我一语，直戳重点，或提出更优化的设计，或商讨更实用的教法。老师们的诸多建议可谓高屋建瓴，洞若观火，有的放矢；赛课教师们仔细聆听，如沐春风，受益匪浅。 　　“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”三尺讲台，我们磨课赛课，我们反思进步，赛课活动已经结束，但全体教师对于教学的研究与实践将永不止步。相信每位青年教师在这一番磨砺后，终会破茧成蝶，成长为教坛新星。