<p class="ql-block"> 为深入学习落实《语文课程标准》（2022年版），创设丰富多样的的学习情景，设计富有挑战性的学习任务，促进学生自主、合作、探究学习，充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力， 2022年11月3日，城隍镇中心小学开展了语文学科“学讲导结”智慧课堂教学与“八桂教学通”深度融合研讨活动。活动由韦梦辅导员主持，各小学教导主任及全镇五年级语文老师共50余人参加活动。</p> <p class="ql-block"> 首先是课例展示，由中心小学李晓燕老师通过“八桂教学通”平台执教五年级语文《古人谈读书》。李老师的课堂教学，目标定位精准，学法指导到位，充分体现了学生的“学、讲、结”，老师的“导”精巧得当，贯穿整个课堂。她注重学生朗读的指导，侧重于语义分析，使学生对文言文的学习产生兴趣。在理解意思的学习任务中，李老师让学生运用已有的学习文言文的方法以及小组交流讨论，有效落实了教学的重点。再运用两个六年级同学谈体会的视频加以启发，论巧妙地解决了联系生活谈体会。整节课设计层层深入，从自学、合学、群学到点拨提升，很好地呈现了从“点燃智慧”到“发展”智慧的过程。</p> <p class="ql-block"> 接下来是研讨环节，由陈月菊、杨锦霞、陈培献、黎艳4位教师代表进行评课。</p> <p class="ql-block"> 陈月菊：李老师教态从容，教学思路清晰，环节紧密相扣，层层深入。目标导学恰当，落实了古文学习的读、解、悟，很好地完成了各个知识点相关的学习目标。同时让学生读中悟，悟出了读书的方法，也悟出了自己的做法，让学生有所收获。欠缺是说体会不够深入，建议教师的引导更激励些，平时要注重鼓励学生把自己想要说的勇敢说出来。</p> <p class="ql-block"> 杨锦霞：李老师这节课以诵读、忆读、悟读、背读这条线索展开教学，通过引导学生自主学习、合作探究的方式把握课文内容理解课文含义，效果很好。本课的亮点是能把这节课学到的“三到”运用到读书学习中，并对和读书有关的名言警句进行了积累拓展。建议是指导写字的时候渗入书法指导。</p> <p class="ql-block"> 陈培献：李老师从字、词、句到全文，逐步展开教学，梳理课文的主要信息，落实了本单元的语文要素。再通过多种方式去朗读、理解，去掉标点读的时候，学生们已经懂得了断句，说明学生的理解非常到位。运用信息技术手段播放小视频，启发学生联系生活谈体会，这个非常值得我们借鉴。</p> <p class="ql-block"> 黎艳：运用紧扣古人读书主题的游戏导入很好地激起学生的兴趣，这节课最大的亮点就是设计了许多读书的形式，让学生在读中理解、读中来感悟。“结”也做得比较好，有放手让学生去“结”，也有老师提升的“结”。建议是再提炼一下过渡语。</p> <p class="ql-block"> 评课过程中，韦梦辅导员就老师提出的问题和给出的评价一一进行了解答和回馈，帮助老师们更清楚地认识了教学的设计意图和设计理念。</p> <p class="ql-block"> 最后，韦梦辅导员给老师们带了一场题为“巧用‘学讲导结’智慧课堂，点燃教与学的智慧”的专题讲座。她结合李老师的课例从兴业县“学讲导结”智慧课堂教学模式的基本概念、四字内涵、基本环节，实施策略等进行深入培训，尤其在讲解“结”的时候通过视频和图片给老师们呈现了思维导图的优势，拓展了“结”的方法和途径。此讲座让老师们更深刻地理解如何操作“学讲导结”并结合“八桂教学通”帮助课堂教学，有效提高课堂教学的效率。她布置各校要以此活动为契机，做好校本培训，让“学讲导结”真正落地课堂，并开花于课堂。</p> 合影留念 <p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。本次语文学科教研活动，对老师们接下来的教学活动开展具有极好的指导意义，相信老师们一定会将收获的感悟和方法播撒在自己的教学领域，紧密结合课程标准理念，围绕“学讲导结”模式，扎实开展教学工作，绽放课堂精彩！</p> <p class="ql-block">编辑: 黄佳雯 </p><p class="ql-block">摄影： 谭花花</p><p class="ql-block">初审: 韦 梦 刘学湖</p><p class="ql-block">终审： 梁成业</p>