交流促发展，合作享共赢——博兴一中与海北三中远程联合大教研活动

了然

课堂是教学的前线，高效课堂是学生学习成长的重要保证。为了提高教师的专业水平，促进教师教育教学水平的发展，近期山东省博兴第一中学与海北三中组织了一次线上联合教研活动。这次活动的主要目的是通过加强两地教师之间的交流和学习，促进教师专业化成长，两地教师取长补短，共同提升，继而推进两地地理教育水平得整体提升。

本次联合教研活动首先对地理新课标进行解读和探讨，各位老师各抒己见，海北三中魏学峰老师指出，对于地理新课标要有一个整体的解读，特别是要把握地理学科的核心素养，新高考特别注重对地理真实情境的设施，在对真实情境的剖析中渗透地理核心素养，其中地理实践力绝对不能忽视。在课堂中要通过实景图、示意图等渗透地理实践力，还要在适当的地方设置地理实验，带领学生进行实地调查，真正的让学生从生活中感受地理，体会地理的综合性和区域性。

在解读课标的过程中，各位老师也指出了2019年人教版新教材与旧教材之间的区别，同时也提出了对于新增加的《植被》和《土壤》两节课的教法和学法。王超老师指出，这两节课虽然在旧教材中没有单独设置，但是在过去的教学中仍有适当体现，但绝不能完全用旧办法教新教材，要认真研读课标，在教学设计中体现地理实践力，比如提前组织学生进行校园植被的调查，让学生从实践中寻找真知，将课本与实践联系起来，有助于学生学习。

接下来，魏老师观摩了《大气受热过程和大气运动》第二课时的集体备课。张晴春老师主备。

王爱芸老师提出，要在课堂中让学生自己动手作图，并要用严谨的地理术语说出其地理原理，题目的设置也要分清层次，难易结合，重点突出。

最后，各位老师集体观摩张晴春老师现场授课。本节课授课目标清晰，课堂环节完整，难易程度把握恰当。

在听课过程中，两校老师专注听课，认真记录。

在评课环节，各位老师真诚交流，既肯定了本节课的优点，也提出了自己的见解。从教学目标的设置与落实，课程设计的难度以及高一要达到的学业水平等方面表达了自己的看法，并经过讨论最终达成共识。

不论什么样的课堂，都要把学生放在主体地位上。教学之路，道阻且长，两所学校将联学共建，继续探索更适合双方学校发展的高效课堂教学模式，共享优质教学资源，助力学生成长，携手前行共促两地教育教学高质量发展。