激情凝聚力量团队绽放活力

德惠市第六小学

征程万里风正劲，重任千钧再奋蹄。2022年10月，德惠市第六小学语文学科团队带头人代亚翠老师以一节“整本书阅读导读课《昆虫记》”开启了本学期语文学科团队活动的序幕。 　　作为拓展型学习任务群之一的“整本书阅读”，是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求。 　　“整本书阅读”有助于拓宽学生的阅读视野；有助于提升学生的元阅读能力；有助于养成学生的终身阅读习惯。 　　本学期，语文学科团队将以宣世梅副校长主持的长春市教科研课题《基于小学语文个性化阅读教学策略的研究》为依托，重点围绕整本书阅读展开研究活动。 　　一个人可以走的很快，但只有一群志同道合的人在一起才能走得更远。 德惠市第六小学语文学科团队，将继续发扬合作精神，勇于探索，积极组织参与各种教学研讨交流学习活动，认真总结经验，努力让小学语文教学绽放最美的光彩！ 语文学科团队活动方案 　　一、团队简介： 2018年代亚翠语文学科团队被评为长春市优秀学科团队，团队成员经历层层选拔，确认8名成员。 代亚翠：语文学科团队带头人吉林省优秀教师吉林省学科骨干教师 宣世梅：吉林省学科骨干教师吉林省教育科研名师 李论：吉林省学科骨干教师 王忠敏：全国优秀教师长白山名师吉林省特级教师 李超：吉林省学科带头人吉林省学科骨干教师 马永艳：吉林省学科骨干教师 张立伟：长春市学科骨干教师 王敏：长春市学科骨干教师 　　五年来，学科团队成员共开发9个视频课程，共计40余万字，内容涉及作文教学、识字教学、作业设计、阅读理解、传统文化、学习任务群等多个方面，均被录入资源库。 结合视频课程开发，成立多个课题研究组，目前已有多项省级、市级课题结题。团队成员在课题中担任主持人或重要参与者，为教师发展、学校发展提供助力。 语文优秀学科团队成员多年来，积极承担送课下乡任务、在校内作为导师引领青年教师及影子教师成长，成员自身也都得到不同程度成长。 　　一、指导思想　　为建设一支素质更加优良、更加富有活力、更加精干高效的教师队伍，发挥团队的整体力量，更好地起到引领示范作用，提升学校的核心发展力，结合我校实际，特制订本实施方案。 　　二、工作目标　　总目标：抱团发展，相互促进，引领示范，建设学习型团队，培养魅力型教师。　　集体目标：　　1.形成一支高效引领、团结和谐、合作进取的教师团队。　　2.打造勤教善学，具有开拓进取，富有创新意识的团队。　　3.营造拥有爱心、敬业、感恩、负责任、共赢的团队。　　个人目标　　1.提升教育创新思维能力：能够根据教育对象的特点，运用现代教育思想，创造性地解决教育教学实践中的问题，努力形成教育教学的特色和风格。　　2.提升学科知识拓展能力：能够按照学科教与学的需要，多渠道、多手段、多层面地进行自主学习和探究，丰富和完善学科知识结构，养成终身学习的习惯。　　3.提升教育科学研究能力：能够结合教育教学实践工作，根据教育教学过程中生成的问题，开展课题研究，系统分析问题和解决问题，提高实施新课程的能力和水平。 　　三、工作措施　　（一）以校本培训和校本研究为载体打造高素质的教师团队。 1．当前在中小学教师专业化发展项目的实施下，教师工作的核心理念发生了变革，要求教师个人经验的共同研究和分享，大力开展校本研究，形成对教育目标和任务的共识，建立共同的目标和信念，促进学校教育事业的发展，提高老师的合作素养。 语文学科团队在宣世梅副校长主持研究的课题《基于小学语文个性化阅读教学策略的研究》引领下，成员着重立足整本书阅读，从理念梳理、课堂教学、校本培训、团队研讨沙龙等多个方面组织活动。团队成员将在团队内实行自主选择与团队需要相补充的形式进行任务分工。本学期将进行一下活动： 活动一：成员授课，整本书阅读的导读 活动二：成员深化项目式教学讲座 活动三：整本书阅读探究沙龙 　　.四、发展方向。 1．营造环境，走可持续发展、学习型团队共进之路。结合学校实际，指导团队学习，在学校工作中提倡“在工作中学习，在学习中工作”，结合我校实际开展有效的学习。通过项目式教学的践行学习，提升教育教学能力，激发教师的学习欲望，促进教师的自主发展。　　2．加大团队教师学习，充分利用网络进行学习、交流和培训，取长补短，开拓视野，以便更有利于提升教育教学质量。