<p class="ql-block"> 为了贯彻落实新课标的精神与要求，交流各地数学文化教学研究成果，探寻发展学生核心素养的路径与策略。11 月 4 日，山东省小学数学“新课标 新课堂”系列研讨活动围绕“数学文化教学与核心素养发展”主题开展，德州市特级教师工作坊全体数学教师在线参加了本次研讨活动。</p> 活动通知及介绍 数学文化教学研究报告 <p class="ql-block"> 山东省教育科学研究院徐云鸿老师的《深化数学文化教学研究，发展学生核心素养》的报告拉开了本次研讨会的帷幕，徐老师介绍了新课标中的数学文化体现和特色，为一线教师将中国优秀文化应用于教学提供了宝贵意见。接着以“文化载道 春风化雨”和“漫步启智长廊 品味数学文化”为主题的视频为我们展现了文化路小学百年老校的文化建设，漫步其中，细观充满中国经典文化的国学长廊，体味着浓厚的古今中外的数学文化学习氛围。</p> 学校数学文化展示 <p class="ql-block"> 烟台市芝罘区文化路小学郝志远老师为老师们展示了《文以载道 春风化雨—奋进中的烟台市芝罘区文化路学》，于伟与盛男老师为老师们展示了《漫步启智长廊 品位数学文化—校园数学文化长廊》，使老师们看到了数学文化的魅力。 </p> 课堂教学展示与评析 <p class="ql-block"> 烟台市芝罘区文化路小学都丽丽老师执教的《扇形统计图》，将“恩格尔数”贯穿整节课，经历选取数据、整理数据、描述数据、分析数据的过程，运用数学文化助力关键能力培养，真正发展学生的核心素养。孙玉红老师就“注重数学文化教学，发展学生核心素养 ”对本节课做出了简要评析，令我们受益匪浅。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 姜玉美老师将数学文化贯穿教学的全过程，实现以核心素养深度学习。以运算的一致性为主线，引导学生自主探索分数除法的算理和算法，逐渐理解了分数除法的本质。利用数学史料，重构学习，帮助学生深度理解“颠倒相乘法”，实现算理融通，算法融合。</p> <p class="ql-block"> 李玉波老师的《公倍数和最小公倍数 》让孩子们在知识的海洋中遨游。孙玮玮等4名老师带来了简析《寻因溯源 深度理解核心概念》：以“剪纸文化”为载体，突出概念本质，培养学生推理意识；以“数形结合”为支撑，抓住核心内涵，发展学生几何直观。</p> <p class="ql-block"> 张靖老师带来的《数的再认识》，以计数单位为主线，打通数的“隔断墙”，形成联系的、发展的、整体的眼光看问题。孙东庆等4位老师带来了简析《依托“计数单位”打通小学数系隔断墙》。</p> <p class="ql-block"> 每堂课结束后，都有经验丰富的教师和教学团队对本次课程的全过程进行评析，深入浅出地讲解教学中如何将数学文化贯穿始终，促进“理”“法”相融，深度理解核心概念，以数学文化发挥独特育人功能，激发学生主动探究欲望；以数学文化浸润课堂全过程，引领学生自主进入深度学习；以数学文化为体，展现了数学的无穷魅力，培养学生的计算能力和推理意识，促进学生核心素养发展。</p> <p class="ql-block"> 山东省特级教师工作坊德州群组的老师们都非常珍惜这次学习的机会。培训过程中，老师们认真记录，用心思考，希望能将这些经验内化于心、外化于行，为学生提供更易懂、更爱听、更有趣、更快乐的数学课堂。</p> <p class="ql-block"> 本次系列研讨活动中，老师们认真聆听，详细记录，获益匪浅，纷纷表示在今后的教学工作中，将数学文化渗透到课程中去，真正培养学生的数学兴趣，运用数学思想联系生活实际，以文化为载体展现数学之美，促进学生核心素养发展！</p> <p class="ql-block">图文编辑：山东省特级教师史俊工作坊</p><p class="ql-block">审 核：史 俊</p>