<p class="ql-block"> 数学家华罗庚曾说过:“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这何尝不是对数学与生活的精彩描述呢？</p> <p class="ql-block"> 为落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系，在“双减”背景下，创新街紫荆小学二年级数学组依据新课标主题结构整体性原则，立足“单元整体”分四阶段对《表内乘法（一）》单元进行整体设计，包含课前准备--预习单、听记行为--学习单、提问交流--收获单、合作探究--反馈单四个层级，着眼于学生长远发展，关注学生核心素养的提升，让作业起于生活，启迪思维，焕发出灵动之美。</p> 学习不止等课堂—预习单先行 <p class="ql-block"> 课时教学之前，二年级数学组教师对本单元知识进行系统分析，明确单元学习目标，在此基础上整体规划，设计出以探究为主题的课前-预习单，使学生联系生活实际，初步感知乘法的意义以及与生活的联系，会用数学的眼光观察现实世界。</p> 知识不止限课堂—学习单引路 <p class="ql-block"> 课程进行过程中，为了锻炼学生的思维品质，提升实践创新能力，二年级数学组遵循作业的育人价值，以课中-学习单为载体，借由丰富多彩的创新实践活动，让学生们发挥想象力自制学具，寓学于乐，使得乘法口诀焕发不一样的精彩活力。</p> 总结不止存课堂—收获单延伸 <p class="ql-block"> 作业不只是检测学生是否掌握知识的工具，而应发挥评价学情、促进反馈的作用。课程结束后，通过思维导图、手抄报的形式，使学生整体感知本单元的知识，建立逻辑思维，会用数学的语言表达现实世界。</p> 评价不止观老师—反馈单护航 <p class="ql-block"> 根据新课标“倡导评价促进学习的理念”，在本单元“乘法的初步认识”单元作业评价活动结束后，我们采取“与自己对话”的协商式评价，从学习行为、作业作品两方面指导学生做科学的、精准的自我评价，提高学生自我总结、自我反思、自我评价的能力，引导学生合理运用评价结果改进学习。</p> <p class="ql-block"> 让我们一起来看看孩子们的精彩呈现吧！</p> <p class="ql-block"> 深耕沃土，必有繁花。我们将继续落实“双减”政策，以学生的发展为本，精心设计作业，努力在“量”上做“减法”，在“质”做“加法”，贯彻评价促进学习理念，创新评价方式，构建多元化评价体系，关注学生的真实进步，真正实现评价育人的目的！</p>