从“心”出发，转危为机——澄迈县举办中小学心理危机预防与干预专题培训

向日葵🌻

为贯彻落实《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅函〔2021〕10号），建立澄迈县中小学心理危机预防与干预工作机制，提升中小学心理健康教育和安全工作水平，澄迈县教师研训中心于11月6日举办2022年澄迈县中小学心理危机预防与干预专题培训。项目特别邀请了教育部基础教育教学指导专业委员会专家、心理健康教育专委会委员、中学心理健康教育特级教师、正高级教师，海南日报惠君信箱专栏作者李惠君老师和国家二级心理咨询师、澄迈县妇联副主席、澄迈思源高级中学心理教师郭岚老师前来授课指导。 图为培训班现场 开班仪式 　　上午8:30，开班仪式在研训中心一楼报告厅举行。澄迈县教师研训中心蔡兴飞副主任、培训室林尤谊主任，授课专家澄迈思源高级中学心理教师、国家二级心理咨询师郭岚及近200名来自澄迈县公办民办中小学德育副校长、德育主任、班主任和专职心理教师。开班仪式由项目特聘专家文昌外国语职业学院马克思主义学院教研室主任赵佳钰主持。 图为出席开班仪式的领导和专家 　　首先，在澄迈县第一小学张雪老师的领誓下，与会领导、专家与全体参训学员一同宣读海南省师德师风公开承诺词。 图为与会领导与参训学员宣誓 　　接着培训室林尤谊主任围绕项目背景、培训主题、培训目标、培训要求和学习任务等方面做了全面细致的解读，并对参训学员提出明确纪律要求。 图为澄迈县教师研训中心培训室林尤谊主任做方案解读 　　最后澄迈县教师研训中心蔡兴飞副主任做动员讲话。蔡主任结合教育部《关于加强学生心理健康管理工作的通知》要求和海南省近年来心理危机干预情况，指出本次培训班是进一步巩固和深化省级培训效果的有效途径，也希望通过培训尽快建立澄迈县中小学心理危机预防与干预工作机制，提升中小学心理健康教育和安全工作水平。他还对参训教师提出三点要求：一是珍惜机会，静心学习；二是抓住机会，主动交流；三是注重防疫，安全第一。 图为教师研训中心蔡兴飞副主任做动员讲话 图为参训学员学习画面 　　蔡主任希望参训教师能深入了解中小学心理危机筛查方法，掌握心理危机预防与干预的基本流程，了解建立心理危机预防与干预工作机制的内容和方法，促进提升心理健康教育能力。从“心”出发，尽早发现、尽早干预，积极地应对每一次心理危机事件，帮助学生、帮助家长、帮助学校转危为机。 专题讲座专题一 　　上午开班仪式后，澄迈思源高级中学心理教师郭岚带来主题为《中小学心理危机筛查、预防与干预流程》的报告。郭老师结合从教多年的工作经验和个案分析，从心理危机的界定和筛查、常见心理问题识别、心理危机预防与干预体系、预防性干预案例分享四个方面详细地介绍了心理危机和危机干预的定义以及预防和干预基本流程。 　　危机干预是短期的帮助过程，是一种对困境或遭受挫折的人予以关怀和帮助的一种方式，郭岚老师在解读定义时说。郭老师分享了心理危机干预机制的流程图，从筛查-评估-干预层层递进，逐一介绍。 图为郭岚老师在授课 　　针对常见心理问题，郭岚老师从心理正常和心理不正常说开去，结合常见症状表现介绍了一般心理问题、严重心理问题和部分可疑神经症、变态人格、确诊的神经症和各类精神障碍。 图为老师们参与互动 　　“学校所有人员都有首见报告制的责任和义务，发现者以最快速度通知有关人员，及时预警和处理危机事件。如果紧急，则需要第一时间上报学校。危机干预小组组长，即学校校长有关人员（年级组长、年级分管中层、班主任、心理老师）定期沟通，确定辅导跟进措施，保障学生安全，学科老师配合班主任工作。”在讲到心理危机干预流程时郭岚老师强调说。最后她结合自己做过的心理危机干预案例，向大家分享经验。 图为郭岚老师课件 　　郭岚老师最后呼吁各校开展“两个一”行动，认真实施倾听一刻钟、运动一小时“两个一”行动，即促进学生每天与同学、家人有效沟通15分钟；引导学生每天至少参加1小时体育运动。 专题二 　　下午，正高级、特级教师李惠君老师做《向生命致敬——基于积极心理学的校园危机干预操作实务》主题报告。主要介绍如何运用积极心理学理念、干预资源和干预策略进行危机干预。 图为李惠君老师在授课 “一幅图画：学习合理表达一首诗歌（歌曲）：学习自我关照一个故事（一本图书）：学会安顿自己一段视频（电影）：建立生命的联结一个仪式：学习最好的告别一套工具：促成积极行动一个课程、一份兴趣爱好、一段关系、一个团队、一个环境”都可以成为危机干预的资源。 图为李惠君老师课件 　　李老师还介绍了危机干预的四个阶段：一是心理急救即刻1或2天之内；二是实施心理稳定技术1或2天之内；哀伤辅导1周或2周之内；四是PTSD预防与治疗1或2月之后。同时，李老师介绍了两种危机干预六步法，针对危机主体干预（个体），第一步：确定问题，第二步：保证安全，第三步：给予支持，第四步：提供选择，第五步：制订计划第六步：得到承诺。针对危机波及者的干预（团体）：第一期：介绍期，第二期：事实期，第三期：感受期，第四期：症状期，第五期：辅导期，第六期：恢复期。 　　李老师在讲座后半部分还介绍了危机干预常用的稳定化技术，包括躯体稳定化技术、社会性稳定化技术、心理稳定化技术。最后她还分享了了解和应对危机干预的相关影视作品和图书资源。 图为参训教师认真学习 　　李惠君老师引用特鲁多医生的墓志铭结束了本次讲座:有时，去治愈；常常，去帮助；总是，去安慰。以此表达对参训教师的希望，号召大家整合资源、团队作战，用团队的力量共同服务澄迈教育，为学生心理健康保驾护航！ 图为李惠君老师培训课件 结束语 　　本次培训班为期一天，很多老师在课程结束后还留在会场积极与授课老师交流学习，分享自己遇到的棘手问题，请专家支招。老师们纷纷表示受益匪浅，并表示这样的课程是他们非常需要的，能够有效帮助他们处理和解决常见的问题。