夯实理论知识，提升专业素养——兴海县第二民族寄宿制小学教师学科素养培训活动简报

兴海县第二民族寄宿制小学

为了提高课堂教学质量，全面领会新课标精神，引导教师掌握教材，转变教学理念，提高教师学科核心素养。 2022年11月5日上午9时20分，我校128名教师参加了《兴海县2022年中小学学科素养能力提升培训》活动。开班仪式由县教育局教研室主任祁连生主持。开班仪式上教育研究室负责人祁连生主任宣读了《兴海县教育局关于印发2022年教师学科素养能力提升培训实施方案》的通知，并对本次培训管理和纪律做了具体的要求，明确本次培训时间为11月5日至13日，强调本次培训注重教师核心素养、课题研究、新课程改革等内容。 　　兴海县骨干教师代表、县民族寄宿制完全小学黄璐璐老师代表教师发言，并做庄严承诺：恪守教师职业道德，严格要求自己虚心学习，力争做一名合格的好老师。东局从明确培训的目的，充分认识提高自身素质和专业水平的重要性，善于学习实践，努力提升自身的综合素质两个方面强调了举办本次培训的目的。他希望老师们通过培训建立更明确的努力方向，明晰的学习计划。通过培训学习提高自身素养，反纲实践，更扎实、更快速的成长为骨干教师乃至名师，并就下一步如何使培训工作落到实处，提出了三点意见：一是要认识到位；二是要全员参与；三是认真学习；四是学以致用；将学到的知识转化为优化教学手段的新思路。 　　11月5日上午9时50分左右，青海省中小学教研员与教师发展中心——张建国，就“做好课标培训，遵循课表精神是未来教育发展的关键”和“深入持续开展教学研究，服务学校教育教学”两大板块进行深入解读。明确了点线面结合，将教师培训作为贯彻落实课程标准的关键环节。重点把握各学科课程育人价值的新视角。培养“三有”目标：即有理想、有本领、有担当的学生，并强调教研室应开展常态化，形式多样的教研活动，教研员要引导看得见、摸得着、接地气的先进、典型、发挥示范和带头作用。 　　11月5日下午14时30左右，李积雄老师就“走进核心素养”——2022版课程方案及课程标准进行了解读。表明2022年4月21日教育部发布2022版《课程方案》、《课程标准》意味着全国中小学进入教育新的10年发展——“核心素养”。李老师从进行核心素养四大背景到核心素养教育的意义，什么是核心素养？核心素养为什么要面向21世纪？2022版《课程方案》《课表》的特点，再到中国学生核心素养三大方面，六大素养，18个基本点。核心素养与学科素养的关系，《课程方案》的指导思想、五条原则、四方面内容等以案例形式简便明了地解读。明确了核心素养面向21世纪需要树立正确的价值观、关键能力、必备的品格——自律、尊重、认真，以积极心态看教育改革。 　　11月6日上午，吴登文老师就“教师专业成长的若干关键词”举出两个名师案例，详谈“教育信仰”。再通过个别案例说明“教育当以慈悲为怀”！并例举教师在教育生涯中的几组“状态”。让我们广大教师明白了作为教师，我们要让写作成为一种生命的常态，成为人生的生存方式，这样我们才能更加清醒和有意义地活在教育的田园里。 　　下午，青海省教育科学研究所高级教师王娜，对“中小学教师如何提升教科教研能力”做了详细的解读。让我们明白了抓好学校的教育科研工作是一项系统工程，学校管理者必须做好顶层设计，抓好每一个环节，要多年瞄准一个目标，只有这样，才能使学校形成浓厚的教育科研氛围，使教育科研工作持续发展，教师的教育科研水平也才能不断地提升。 　　仅两天的线上培训活动，为我校全体教师指明了方向，为教师理解新课标提供了清晰的思路，对今后的课堂教学提出来新要求。与会教师表示，在今后的教学中以课标为准绳，不断学习提升专业素养，为提升我校教学质量而努力工作。