<p class="ql-block"> 为进一步优化中考备考策略，准确把握中考方向，提高复习备考效率。河北省新华书店有限责任公司于11月4日至5日举办了2023年中考教学备考会。因疫情防控需要，本次备考会以线上学习的方式开展。</p> <p class="ql-block"> 当得知有学习的机会时，我校领导第一时间传达给毕业班教师，老师们积极主动参加学习。学习结束后，老师们都在年级组群积极发言，畅谈自己的心得体会。每一位老师都认为这次培训的作用无异于雪中送炭，给疫情之下的老师们教学和备考更新了知识、提高了能力、指明了方向！</p> <p class="ql-block"> 语文老师张小盈认为，这次备考会具体分析了近五年的中考试题走向以及侧重点，强调要以课标和文本为抓手，明确方向，理清思路，为下阶段的中考备考复习指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 李璐老师分享了自己的学习心得，她认为这次中考备考会为广大教师指明了中考备考的方向，理清了复习的思路。初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题目又不断的变化。主讲老师对中考题型及内容的分析，更加明确了中考的范围、重点篇目的知识点以及命题规律，帮助教师在总复习时制定详细明确的复习计划，为下一阶段的中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。</p> <p class="ql-block"> 数学老师孙君通过聆听专家所讲的《情景化教学策略》感觉受益匪浅。通过培训孙老师进一步了解和掌握了中考的发展方向和变化,反思在以往教学过程中还存在有待调整提高的方面。在复习中更应该注重知识的脉络的形成，多引发学生思考，达到举一反三，触类旁通。重视课本的定理、例题，让学生体会数学的来源生活，感受数学的价值，提升学生数学核心素养。</p> <p class="ql-block"> 贲彤彤老师认为，本次备考会主要是对情景化教学策略探究的讲解，这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导教师在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让她觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习。</p> <p class="ql-block"> 英语老师分享了自己的体会，她认为本次备考会，对老师所讲的教材的使用感触颇深。作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，"怎样教重于教什么"，通过策略的适当选择和调整，真正将学过的知识进行整合，系统复习，让学生在复习中不走弯路，关注班级每一个学生，形成中学特色的复习模式，从而全面提高教学质量，力争使复习在最有限的时间内达到最高的效率。真正地做到:让每一节课都为中考服务，每一节课都为学生的明天负责。</p> <p class="ql-block"> 许春河老师认为，这次中考备考会为广大英语教师指明了中考备考的方向，理清了复习的思路。初中英语总复习，内容繁多，中考题目又不断的变化更新。主讲老师对中考题型及内容的分析，更加明确了中考命题范围和规律，在考查基础知识的基础上，更加注重对学生对语言运用能力的考查，帮助教师在总复习时制定明确的复习计划，为下一阶段的中考英语复习指明了方法和思路。</p> <p class="ql-block"> 道德与法治老师侯雅静谈到，本次中考备考会北京的蒋凤老师，以北京市为例，阐述中考试题等级评分方式及教学建议。为道德与法治老师的中考工作指明了方向，开拓了思路。初中道德与法治工作要以学生为主体，以生活化的材料为载体，培养学生的核心素养，落实立德树人，为学生的成长搭建舞台。</p> <p class="ql-block"> 物理老师洪雅萍说：“今天我学习了由邯郸第十中学正高级物理教师李子明老师所做的“新课标倡导的问题教学设计路径及课例”的中考备考培训讲座，首先李老师结合2022年各省市的中考题，进行了问题教学课标解读，强调了问题教学应落实以基础知识为依托，联系生产生活实际创设学习情境，渗透科学的研究方法，培养学生的科学思维，体现物理课程的实践性；然后以具体的教学实例向老师们展示了问题教学实施的策略:设计问题要有明确的指向性，语言表达准确，情境设计要有深度，有趣味，能够起到激疑的作用，能够引发学生的思考等；最后李老师以欧姆定律为例，向老师们讲解了深度备课的策略以及问题教学在本节课中的具体应用。整个过程以教学实例，结合中考题目，具体的讲解了问题教学的设计路径及策略，有理有据，很好理解，使我受益匪浅，对平时的物理教学方法有了新的认识，学习到了能够激发学生学习兴趣的教学方式。”</p> <p class="ql-block"> 张学花老师分享了自己的学习心得。“今天有幸学习了李子明老师的《新课标倡导的问题教学设计路径及课例》。李老师重点讲述了四个问题：一、问题教学课标要求解读。二、问题教学与中考命题的关系。三、问题教学实施策略及设计路径。四、问题教学课例。指出了老师教学中存在：知识碎片化、课本知识为本，而立德树人、核心价值、学科素养、关键能力的高度有所欠缺。情境创设是基础，问题提出才是课堂教学的核心，因此如何在情境中提出能引起学生思维碰撞的有效问题才是我们老师所需要思索的。本次备考会指出了为什么考、考什么、怎么考、转变。让我认识到：如何对学生的价值引领、素养导向、能力培养、基础知识的掌握，是我今后教学的方向。”</p> <p class="ql-block"> 通过化学培训使刘海英老师体会到:教师在教学中要注重从学生生活实际和生活经验出发，对学生已有的经验充分挖掘和利用，带着学生走向知识，让每一个学生以轻松愉快的心情去感受化学，力求做到学生乐学、善学，使教学不再仅限于传授知识，更重要的是培养学生获取知识的能力，真正做到以学生为主体。</p> <p class="ql-block"> 化学老师李业红谈到“今天通过学习，我认识了项目式学习的优点，在情境中创设项目问题，问题具体，学生可以围绕着问题自己探究，例如，其中的我帮稻农选好种问题特别切合实际，其中的核心知识是一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制，蕴含着跨学科内容，生物知识是种子结构和种子萌发条件，物理知识是溶液密度和密度计。融合了物理、化学、生物的知识，课上的探究内容是测量盐水密度，模拟盐水选种，课下探究的内容是测试种子发芽率。项目式学习的价值自然而然地实现了。”</p> <p class="ql-block"> 历史老师赵志军说，历史学科中考备考会的主题是《核心素养导向下的单元主题教学策略》，专家重点讲述了单元教学设计的内涵特征与价值。单元主题教学的价值，第一可以解决知识碎片化的问题。第二可以帮助学生构建历史知识体系。第三可以助力历史学科核心素养的落实。第四可以促进历史教师的专业发展。通过学习，为以后的教学和中考备考指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 疫情当下，我们姚周寨中学的师生已持续开展一个月的线上学习。停课是对生命的尊重，而不停学是学生对自己梦想的追求，不停教是教学为帮助学生实现梦想的不懈努力！尤其是对于备战中考的毕业班师生来说，携手共进才能圆梦，勠力同心才能再续辉煌！</p> <p class="ql-block"> 我们相信，在此次中考备考会的指引下，在姚中领导的正确指挥下，在姚中毕业班师生的刻苦努力下，2023年中考，我们必定再创辉煌！</p> <p class="ql-block"> 撰稿：赵志军</p><p class="ql-block"> 摄影：姚中九年级组教师</p>