<p class="ql-block"> 《小学语文课程标准》指出“识字写字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学重点。”识字教学不仅是低年级语文的重要内容，也是教学的难点。如何让一二年级的孩子摆脱单调枯燥的识字，在乐趣中去自主识字呢？带着对教育的思考，怀着对教育的热枕，11月4日上午，榆林高新区第六小学研训处组织了一年级语文识字教学研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 第一节课由王静老师执教课文《四季》，王老师根据一年级孩子的特点，采用“随文识字”的教学方法，创设了不同的情境，利用现代化的教学手段，让学生在轻松的氛围中快乐识字，她时而将孩子们带入生活中进行拓展识字，时而联系图片让孩子们联想识字，时而结合文章的语境理解词义，带领孩子们巧妙地将识字与语言相结合，激发了学生的识字兴趣，传授了识字方法，让学生在乐趣中识字。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是罗慧老师执教的《小小的船》，罗老师温柔可亲，运用儿童化的语言、娓娓道来的语气引人入胜。课堂上，精美的画面与优美的声音完美结合，充满了童真童趣。猜字谜、组词识字、加一加、换一换等识字方法用得恰如其分。在写字指导方面，罗老师细致入微，关注学生的良好习惯的培养，整节课流畅而精炼，既注重方法指导又重视习惯的培养。</p> <p class="ql-block"> 课后，老师们对两堂课开展了评议活动，首先由两位老师就自己执教的课程进行了说课与反思，接着组内教师结合自己的识字教学经验各抒己见、畅所欲言。老师们在交流讨论中对识字教学有了新的认识与理解。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，语文教研组长王惠老师进行了总结发言和《一年级识字教学策略》微讲座。她指出，要以《小学语文课程标准》为主导，抓住低段教学中的重点，在课堂上，充分发挥学生的主动性，让学生自己学会识字，老师不能作为学生知识的唯一来源，真正做到“授之于渔”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 学无止境、教无止境、研无止境。唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起朵朵美丽的浪花！本次语文教研活动的开展让老师们对一年级识字写字教学又有了新的认识，相信大家在思维火花的碰撞中，会持之以恒，不断求索进取，让语文课堂更有魅力！</p> <p class="ql-block">撰稿：张慧 </p><p class="ql-block">供图：李婉</p><p class="ql-block">审核：张倩</p>