单元教学展风采异彩纷呈显匠心 ————记秀屿区陈金忠名师工作室送教下乡行

木铎金钟

丹桂飘香秋意实，历史教研情意浓。2022年11月3日上午，秀屿区初中历史陈金忠名师工作室一行送教送培到秀屿区丙仑初级中学，进行同课异构。本次活动的主题是“送教送培下乡暨“十四五”课题研究实践活动------大单元教学实践与思考”，探索新课标背景下大单元教学，结合课题研究，助力高效课堂。 一、单元教学展风采 课程理念引行动，单元教学促落实。为了落实新课标倡导的大单元教学，使历史学科核心素养落地有声，陈金忠名师工作室成员、课题组成员秀山中学陈丽珍老师与“十四五”课题组成员俞忠清老师分别在秀屿区丙仑初级中学93班和92班进行九年级上册第六单元《资本主义制度的初步确立》大单元教学。 　　两位老师都能根据新课标要求和学情进行大单元教学设计，俞老师通过时间轴、表格等形式对考点进行梳理，陈老师结合课题研究内容进行“图说历史”。通过学习，学生知道了英国1640年革命、美国独立战争和法国大革命的进程，掌握资本主义制度初步确立过程中的重要史事，学生学会了在具体的时空条件下考察历史。 在此基础上，以表格形式比较了《权利法案》《独立宣言》和1787年宪法、《人权宣言》等文献的主要内容，了解历史文献形成发展过程中的各种联系。 通过小组合作讨论，学生们认识到资产阶级革命的文献共同点：都是资产阶级性质的法律文件，巩固资产阶级革命的成果，体现了资产阶级倡导的民主思想；反映了人类社会由人治走向法治、由专制走向民主的趋势；都强调保障人的自由、平等和民主权利，学生初步学会有理有据地表达自己对历史的看法。 通过“论从史出”、“表解历史”，选择可信史料设置问题，学生在自主讨论学习的基础上用唯物史观初步认识资产阶级革命确立了资本主义制度，走上了资本主义道路；认识资本主义发展的历史进步性和局限性；初步认识到生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，认识历史发展的基本规律和大趋势。提高了学生分析问题，解决问题的能力，培养学生历史学科核心素养，初步探索初高中历史学科学习的衔接。 二、异彩纷呈显匠心 “教而不研则浅，研而不教则空”。秀屿区初中历史名师工作室领衔名师陈金忠老师主持评课研讨会，首先由两位执教老师就自己的教学设计进行说明，反思课堂教学设计与课堂生成中存在的不足并提出改进之处。参加听课的郑力副校长、林海主任、市生物学科带头人林金茂老师及其他的听课老师们也畅所欲言，大家在给予授课教师充分肯定的同时，也提出自己在历史大单元教学中的困惑，并与名师工作团队的名师们进行友好交流探讨。最后由陈金忠老师对大单元教学做富有实操性的指导与建议。通过研讨，大家达成以下共识： 俞老师和陈老师在分析教材时，都能将教材中的单元作为一个整体通盘考虑，注重单元的前后衔接。单元的主题《资本主义制度的初步确立》是围绕资本主义发展历史时期的核心内容或关键问题组织起来的，它构成了一个完整的学习情境和学习范围，为学生具体学习历史、认识历史提供了路径，搭建了平台。 两位教师教学目标的制订都以课程目标、学业要求和学业质量标准为依据，聚焦学生探究问题和解决问题的正确价值观、必备品格和关键能力解决的实际程度。 都注重对学生学习方法和解题方法的指导。如学生通过学习懂得了如何评价历史人物，如何进行选择题和材料题的解题等，培养学生的唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀等素养。 两位教师教学设计、课堂教学与课堂评价都实现了新课标要求的学生学习能力的三个维度，由“点（掌握历史发展过程中的重要史事）----线（了解历史发展过程中的各种联系）-----面（认识历史发展的基本规律和大趋势）”等。 三、教研相长育素养 “问渠那得清如许,为有源头活水来。”本次教研活动结合“福建省教科所‘十四五’规划课题《核心素养下利用教材插图培养初中学生“家国情怀”素养的教学探究》（课题立项批准号：FJJKX21-044）实践教学活动，在教中研，在研中学，突出利用教材插图培养初中学生“史料实证、历史解释、家国情怀”等素养。陈老师和俞老师的课题实践过程给与会教师带来了大单元教学与课程研究结合的新思路和启发。 　　本次名师工作室送教送培下乡活动，是在新课程标准倡导大单元教学背景下，结合课题研究，通过教学实践活动让学科核心素养落地有声。为助力我市历史高效课堂教学“提质增效”做出了示范和引领，也为历史学科的“教——学——评”实现一体化带来了新启发和新思考。 　　“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”我们的道路任重而道远。