古文教学展风采，教学研讨助成长—城隍镇中心小学开展“学讲导结”智慧课堂教学与“八桂教学通”深度融合研讨活动

城隍镇中心小学

为贯彻落深入推进新课标实施，努力打造活力高效课堂，积极探索“学讲导结”课堂教学模式，全面提升教育教学质量，2022年11月5日，在城隍镇中心小学开展了以“学讲导结智慧课堂教学与八桂教学通深度融合”为主题的语文研讨活动。活动中，我校李晓燕老师为大家带来了一堂精心准备，精彩纷呈的教研课，让大家受益匪浅。 　　此次研讨活动，是李晓燕老师执教的五年级语文《古人谈读书》，这篇课文是由《论语》中最脍炙人口的六句话组成，是有关学习方法和学习态度的名言，是中华民族传统文化宝藏中的瑰宝。 　　李老师的课堂教学呈现出了良好的效果，目标清晰，注重学生朗读的情感，侧重于语义分析，使学生对古文的学习产生兴趣。在借助注释，理解文意的环节，李老师让学生调动自己已有的知识经验，回顾学习文言文的方法，巧妙地解决了那些难理解的句子，再运用小组合作，加深对文言文的理解。 　　课后。执教者李晓燕老师对《古人谈读书》的设计理念做了简单介绍，并对教学过程进行充分反思，随后听课老师围绕该课进行了点评。老师们针对李老师教学中存在的问题，提出了很多建设性意见。 　　陈月菊老师：今天这一节课教学的环节清晰、紧密相扣，层层的深入。老师的教态、自然从容，用目标来给学生引入，一步一步的引导学生，落实了学生古文学习的读、解、悟，很好的完成了各个知识点相关的学习目标。让学生读中悟，悟出了读书的方法，也悟出了自己的做法，让学生有所收获。不足的地方就是在教学环节，时间安排有点仓促，重难点的环节应该是在学生的理解课文，说一说自己的体会，这个应该是本节课的难点，但是说体会和引导激励还不够，所以说的少一些，学生也不敢说，平时老师要鼓励学生把自己想要说的勇敢说出来。 　　杨锦霞老师：李晓燕老师这节课我认为上的很好、很成功，现在我就说说自己的见解。李晓燕老师这节课以诵读、忆读、悟读、背读这条线索来上，自主学习课文，自主学习生字然后理解字词含义，在读的方面也让学生通过同桌读、齐读、听录音找节奏来练习诵读，她运用一种新的教学方法，也充分调动了学习的积极性，通过引导学生自主学习合作探究的方式把握课文内容理解课文含义，这个效果比较好。在第四个环节是本节课的亮点，联系生活谈启发，能把这节课学到的三到运用到读书学习中。老师还进行了拓展，引导学生把视线延伸到课外，出示一些学习的名言，让学生进行积累。但是在讲解生字时，我建议老师能根据字的结构讲一下书写。 陈培献老师：这节课先说一下我们学生对文言文的学习，我发现现在学生平时对于文言文的学习兴趣不是很浓厚，很多学生在可能在学习完，都可能只是做到口到、眼到，并没有真正做到心到，但是这节课李晓燕老师从一个字、词、句到全文，逐步落实，到学习难度也逐步加强。先由字、词来理解，落实了本个单元的语文要素，梳理课文的主要信息，再通过多种方式去朗读、理解，这让学生自然而然的就理解了文言文的意思，语感也培养了，去掉标点的时候，学生们已经知道意思从哪里区分，哪里断句，所以对这个理解非常到位的。最后在联系生活谈启发的时候，通过播放小视频，这个做的得很好。先是示范学习过的同学怎么说，然后再由学生来说，但是可能在今天这个场合比较多老师，学生们不是很敢说，我建议可以让学生联系生活实际中自己平时学习过程中有哪一些部分是没有做到口到、心到、眼到的，这样会更好。 黎艳老师：这节课最大的亮点就是设计了许多读书的形式。我觉得学习语文是应该在读中理解、读中来感悟的，所以在学习文言文运用这种方法，我觉得非常好。第二个，我觉得这节课导入非常好，运用游戏图片来导入能够激起学生的一个兴趣，而且图片以及主题都紧扣古人读书这个主题，运用我们学过的古人的故事来导入唤醒学生学习的兴趣。我觉得本节课的思路确实也是非常清晰。学生通过字、词、句、再到全文的理解，最后进行了课文的分析，在理解的基础上去分析、去感悟，这样子就达到了我们的目标。老师的小结环节还是不错的，有给予学生时间去讲，但是过渡语还是不能够很好的引导学生去理解这个课文。课堂中老师缺乏了一点点激情，所以整堂课的氛围好像有点点欠缺。 　　听完老师的评课，韦梦主任就刚刚很多老师都提到的引导的问题，对老师讲解了“学讲导结”智慧课堂教学模式。韦梦主任详细地向老师们讲解了什么是“学讲导结”。接着以本节课为例教老师们该如何运用这种教学模式去上课。 合影留念 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。本次语文学科教研课展评课活动，对老师们接下来的教学活动开展具有极好的指导意义，相信老师们一定会将收获的感悟和方法播撒在自己的教学领域，紧密结合新课程标准，围绕“学讲导结”模式，扎实开展教学工作，绽放课堂精彩！