<h3>汉语拼音作为一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级孩子来说，困难是显而易见的。单纯的反复拼读和重复抄写，使本来有一定难度的拼音学习变得更加枯燥、无趣，大大削弱了学生的学习积极性，也降低了教学效率。因此，研究如何让孩子快乐地学习汉语拼音，成为低年级语文教师的必修课。因此，林州市第二实验小学南校一年级语文教师，通过反复研讨和亲身教学实践发现，让汉语拼音教学生活化可以有效促进学生的学习兴趣，提高教学质量。</h3> <h3>在教学活动中，我们不断优化拼音教学设计，在实践中改进拼音教学的策略与方法，采用拼音字母摆一摆、手指魔术变一变，情境故事讲一讲、插图故事编一编等方法，让学生爱上了“拼音王国”。<br><br></h3> <h3>拼音字母摆一摆</h3> <h3>手指魔术变一变</h3> <h3>情境故事讲一讲</h3> <h3>比如，在学习整体认读音节zi、ci、si时，我们来讲个故事激趣：“过年了，妈妈z带小i上街，可小i不听话，到处乱跑走丢了，最后在警察叔叔的帮助下找到了妈妈z，他哭着说‘我再也不乱跑了，紧紧地跟在你身边’。妈妈高兴地说‘这就对了，不过，你还要记住在跟c、s小姨和ch、sh小姨父、r小叔一道时，都不能乱跑’。”因此，学生明白zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri就是整体认读音节，不能分开读。</h3> <h3>插图故事编一编</h3> <h3>在拼音的复习阶段，鼓励孩子们一定要多用拼音、勤用拼音，尽量在生活中运用所学内容。我会建议家长引导孩子自己制作卡片，在家里的生活物品上贴好相对应的音节，比如大门上贴上“men,开关下可以贴上“kai guan”，冰箱上贴上“bing xiang”，电视上贴上“dian shi”等。</h3> <h3>用汉语拼音写同学的名字。</h3> <h3>在校园里，见到校园里的事物就把它们拼出来。</h3> <h3>相信，在一年级全体语文教师的潜学善教下，孩子们定会快速成长，沐浴在“双减”的春风里，学习成长不打折！</h3>