“线上”教科研 我们在一起

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汪海霞

2022年11月4日，我们中语组六位老师通过腾讯会议齐聚云端，聚焦“线上教学”，从“小组合作、 智能作业、书声朗朗、静心习字、互动课堂、作业评价”多个方面进行了交流分享。大家群策群力，互相学习借鉴，对“线上”语文教学的方式方法有了进一步的认识和提升。

组建“云”学习小组 助力线上学习效率

为了提高线上学习的效率，蒋琪老师在班级里组建了十个“云”学习小组。小组以“教师——组长——组员”的模式实现学习任务的层层传递、层层落实。学生将各项作业上传到小组中，再进行多样化互评，有文字，有标记，有语音，还有图表。小组内部有时学生还会互相提问和解答。“云”学习小组的建立，让学生线上学习不再孤单。

线上教学守初心 凝心聚力伴成长

疫情期间，袁岚老师在作业布置和评价作业的形式呈现多样化、多层次：智能作业、朗读、书写、读名著做思维导图……努力做到布置作业有广度，设置作业有维度，批阅作业有耐心，并在答疑时间为学生排忧解困。学生通过钉钉群用图片、视频、语音等多种方式提交作业，老师通过文字、语音、发表情、送小红花、分享优秀作业、树立学习标兵等多种方式引导和激励学生主动学习；通过钉钉电话、发消息、一键DNG等方式，及时联系家长，努力做到一个学生也不掉队。

线上线下共奋进 书声琅琅传诗情

线上《书声朗朗》教学，着眼点于“读”。周峥嵘老师课前给“朗读小达人”布置任务，录制视频；课中欣赏“朗读小达人”朗读视频，鼓励学生放声朗读，力求做到读准字音 、读通诗句 、读出画面感，体会作者感情。如此一来，学生在学习任务的驱动下，线下自主学习，线上自我修正、自我接纳、勇于表达，最大限度地增强了学生的自信感，提升了他们的审美情趣。

翰墨飘香 提笔即是练字时

三年级钢笔字书写既是重点，亦是难点。汪海霞老师从“激兴趣、掌姿势、习方法、勤练习、重评价”五个方面进行线上《静心习字》指导，通过“视频讲解间架结构、连麦展示坐姿作品、框内留言互评互赏、电子奖状及时鼓励”等形式多样的“线上”活动，引导学生形成人人练字的浓厚气氛，逐步养成“提笔即是练字时”的良好习惯。

线上教学课堂互动方式新形态

吴雨泽老师就线上教学互动方式谈到自己的做法：利用课前和课中的时间对学生进行点名，在课堂中讲到重难点问题的时候，对学生进行提问，通过学生发朗读音频和拍照静心习字的课堂练习到钉钉群，及时反馈学习情况，在课文ppt课件中设置相关的习题，开启答题功能，并将一些学习资源推送，在学生自学完成后进行学习成果的汇报，并留有时间让学生说出本节课不懂的问题，其他学生或者我对学生的问题给予解答，利用直播间的对话框与学生进行互动，在讲授时，学生可以及时的将自己的感受或疑问发送，其他同学也可以对此问题进行相关的讨论。

作业评价提素养 助力线上教学

李筱老师在讲解课堂作业时先查看所有学生作业， 标记每一题错误人数，在课上只讲解重点和错题，从书写整洁、正确率、完成时间等角度评价，并对个别学生单独辅导。多表扬学生为主，好孩子是表扬出来的，疫情期间切勿高强度施压给学生，带给学生和家长负面情绪。

• 疫情终有时，教科研无止境。特殊时期的“线上”教科研，我们中语组的老师们在一起交流探讨，每一位都是那么认真。相信接下来的“线上”教学，也必将更有针对性，更有实效。

文字、图片：蒋琪 袁岚 周峥嵘 汪海霞 吴雨泽 李筱 制作：汪海霞 审核：谢汉芝