<p class="ql-block"> “环境是孩子的第三位教师”，班级是幼儿在园生活时间最长的地方，那么什么样的班级环境最能激发幼儿的好奇心和求知欲，引发他们的探索和学习呢？2022年11月3日，我园特邀琼台师范学院郑天竺老师入园为全体教师开展《支持儿童发展的班级环境创设》的培训活动。</p> <p class="ql-block"> 在进入培训之前，郑天竺老师针对我们园教师在环境创设中发现的问题与困惑进行了解答，并总结出了两个主要的问题。</p> <p class="ql-block"> 老师们带着这两个问题与思考开启了本次的培训学习。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">问题一：如何创设支持儿童发展的班级环境</span></p> <p class="ql-block"> 郑老师首先从“室内空间规划与布置”作为切入点来进行讲解。空间规划先要理解儿童的特点（好奇、探索、亲身操作、感官刺激），不同年龄的发展需求，以及空间布局要符合儿童的年龄特点。</p> <p class="ql-block"> 在进行班级的空间布局时，要设置清晰的区域分界以便儿童能清晰地看到他们想玩什么；设计连贯的环形或交通通道；提供各种游戏区域，合理布局分区；提供集体活动和静思独处的空间。</p> <p class="ql-block"> 其次，我们对活动材料的选择与利用上要能够满足儿童多种多样的游戏需求，要体现出材料的玩法多样和挑战性，<span style="font-size: 18px;">注重材料的多重感官刺激。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">问题二：如何了解环境创设是否适宜儿童的需求</span></p> <p class="ql-block"> 那么我们怎样才能知道班级环境创设是否适宜儿童的需求呢？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我们可以从儿童评价、教师评价、家长评价等方面着手，让幼儿参与到环境创设当中，给予幼儿展示的平台，追随幼儿的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。</p><p class="ql-block"> 相信郑天竺老师此次的培训给老师们带来的不仅仅是满满的“干货”，更是一种引发的“思考”。在接下来的实践中，老师们会以问题为导向，创设真正属于儿童的环境。</p>