<p class="ql-block">观察时间：2022年11月1日</p><p class="ql-block">观察地点：活动室</p><p class="ql-block">观察对象：刘佳恺</p><p class="ql-block">观察过程：</p> <p class="ql-block"> 区域时，恺恺来到了益智区，见他拿起了俄罗斯方块摆弄着，不一会就高兴地告诉我：“樊老师，我拼好了！”我说：“恺恺你把不同形状的格子全部都拼起来了，好厉害。不过好可惜我没有看到你拼搭的过程。”恺恺：“樊老师你想看的话我可以再拼一次呀，刚才我可快就拼好了，我再拼一次给你看哈。”说完就见恺恺立马动起手来。</p><p class="ql-block"> 他首先拿出了黄色的方块沿着盒子的边缘开始摆弄，在观察好形状后寻找适应的方块，先将四周拼完整，接着向下不断地拼搭方块，遇到拼不起来的方块，不断调整方块的方向和位置，不断尝试着最优的拼搭方式。就在快拼搭结束的时候，只剩一个空格子的时候，他看到方块库里没有适宜的方块时，将全部的方块进行了位置的调整，重新打乱之前全部拼搭好的队形，再次进行拼搭。在第二次的尝试后，恺恺以非常快的速度将方块拼好，之后兴高采烈的告诉我：“又拼好了！”</p> 儿童形象 <p class="ql-block">1、恺恺是一个动手能力非常强的小朋友，玩俄罗斯方块的游戏可以很好地锻炼他的手、眼、脑的协调。</p><p class="ql-block">2、恺恺是一个积极乐观的小朋友。在遇到拼搭瓶颈时，恺恺没有丝毫的负面情绪，而是立马调整拼搭策略进行二次搭建，在游戏成功后十分开心向我分享游戏成功的成果。</p><p class="ql-block">3、在游戏过程中能看到恺恺的专注力非常的强，没有受到挫折的影响，继续专注、有耐心的沉浸在自己的游戏挑战中。</p><p class="ql-block">4、在拼搭过程中，恺恺将方块的形状和方向不断地进行调整，较好的掌握空间方位和图形对应，能很好的解决问题进行搭建，在此过程中发展空间逻辑的认知。</p> 教师反思 <p class="ql-block"> 《指南》中关于5-6岁幼儿图像表征能力明确指出：搭建是幼儿对已有经验的表达和再创造的过程，也是他们进一步梳理、内化经验的过程。幼儿园要多提供一些结构简单、多样化材质的材料，供幼儿学习和探索。在材料上，我们会提供一些二等分、三等分、四等分的积木，继续建构，继续感知体验不同积木之间的数量关系和不同形状之间的关系。</p><p class="ql-block"> 游戏中的孩子是快乐的，桌面玩具是孩子们最喜欢的游戏之一，操作性强，可以发展幼儿的动手能力和建构技能，桌对发展幼儿想象力、审美能力、体力、情商等，促进幼儿全面发展有着重要的作用。引发幼儿在建构活动中大胆创作，敢于尝试与创新，促进幼儿身体和智力发展。</p>