<p class="ql-block"> 心理健康是素质教育的根本，是培养学生核心素养的基础。为了全方位关爱学生心理健康，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展。11月1-2日，我有幸参加了辽宁教育学院组织的《辽宁省中小学心理健康教育校本课程建设研训》线上培训。</p> <p class="ql-block"> 此次会议由辽宁教育学院刘淑红老师主持。</p> <p class="ql-block"> 11月1日上午由北京教科研学院的白玉萍教授做培训，她以《上一节有趣走心的心理课》为题，主要讲述了心理课的设计与评价。</p> <p class="ql-block"> 她的讲座深入浅出，语言风趣，穿插案例让人茅塞顿开，豁然开朗。她首先讲了“什么是心理健康活动课”。</p> <p class="ql-block"> 心理健康课的结构那就是解决“是什么”、“为什么”、“怎么办”的问题。</p> <p class="ql-block"> 白玉萍教授讲座中“设计篇”共讲了六方面的内容：</p><p class="ql-block">一、确立合适的主题</p><p class="ql-block">1.符合学生身心发展的需要</p><p class="ql-block">2.符合学生所处的社会文化环境</p><p class="ql-block">3.要解决学生中真实存在的具体问题</p><p class="ql-block">4.要了解学生已具备的基础</p><p class="ql-block">5.要避免主题范围太大</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 二、明确教学目标</p><p class="ql-block">1.教学设计和实施要服务于教学目标。</p><p class="ql-block">2.教学目标，要明确具体，避免太大太高太多太小。</p><p class="ql-block">3.目标要体现认知情感行为三维结合。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三、辅导思路清晰</p><p class="ql-block">主要结合事例讲了教案的编写和活动的结构。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 四、选用合适的素材</p><p class="ql-block">新颖、深度、贴切</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 五、时间进度适当</p><p class="ql-block">有利于学生感受和体验，</p><p class="ql-block">有利于教学任务完成，</p><p class="ql-block">可以探索上大课</p><p class="ql-block">节奏的把握</p><p class="ql-block"> 六、游戏活动有针对性</p><p class="ql-block">在“评价篇”里白教授提到了五个指标：</p><p class="ql-block">指标一辅导理念的积极正确</p><p class="ql-block">1.对相近概念交叉概念的厘清和辨析</p><p class="ql-block">2.对历史与现实生活中一些事件和问题的看法和解读</p><p class="ql-block">3.对传统文化和人们习以为常的一些正确观点的反思</p><p class="ql-block">指标二语言的感染力</p><p class="ql-block">讲课的语言不是书面化的写文章的，比较呆板僵化的语言，而应当是灵动活泼的生动亲和的有感染力的，符合学生认知水平。</p><p class="ql-block">指标三 课堂的有序管理</p><p class="ql-block">指标四 教师的态度和反应</p><p class="ql-block">指标五 课堂氛围动静相宜</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 白玉萍的讲座得到参会老师们的阵阵掌声，让我们明白了如何去上好一节成功的心理健康活动课。</p> <p class="ql-block"> 1日下午吉林省教育学院的裴娜教授以《好学·乐学－学生学习动机的激发与培养》为题做专题讲座。”</p><p class="ql-block">她首先讲了为什么孩子们失去了学习动机？我想这也是所有老师们在谈话中永恒的话题。</p><p class="ql-block">过去——带给学生的积极情绪——满意感成就感</p><p class="ql-block">未来——带给学生的积极情绪——希望感</p><p class="ql-block">现在——带给学生的积极情绪——求知欲好奇心</p> <p class="ql-block"> 接下来裴娜教授讲了激发学生积极情绪的方法：</p><p class="ql-block">1.满足学生内在缺失性心理需要——人本主义动机观</p><p class="ql-block">2.强化——行为主义动机观</p><p class="ql-block">3.成就需要于归因和能力信念——认知主义动机观</p><p class="ql-block">4.自我知觉——认同.自我概念.自尊.自我效能</p><p class="ql-block">5.其他激发学习动机的策略</p> <p class="ql-block"> 裴娜教授的讲座穿插个案，有理有据，让我们听得明白，记得清楚。</p> <p class="ql-block"> 11月2日，精彩继续，北京师范大学的郭娟做了《行为分析及应用》的专题讲座。她重点讲了“行为分析的内涵及应用”和“干预实施步骤”。</p> <p class="ql-block"> 通过两天的培训，让我学有所得、收获满满，我也会将学到的知识理论运用到实际教育教学中，为学生的健康成长护驾保航，为学生出现的心理问题答疑解惑，让每一个孩子走上成才之路！</p> <p class="ql-block"> 心理辅导是一种心灵的对话。因此我们要通过心理健康教育提高中小学生的心理素质，培养出身心健康，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">北票市常河营乡学校 白洪亮</p>