<p class="ql-block ql-indent-1">为促进新教师专业能力的发展，加强对教育教学的探索，提高新教师教学方面的创新能力。2022年11月5日下午，东城区小学英语第二期骨干教师班开展了线上“同课异构”教学研讨活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、集思广益、聚焦课例</p><p class="ql-block ql-indent-1">六年级两位老师共同执教 I hurt my knee 一课，相同的教学内容，不同的教学思路。两位老师扎实的教学基本功和娴熟的教学技能给我们带来了异彩纷呈的课堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、“同”样内容，“异”样精彩</p><p class="ql-block ql-indent-1">两位老师都充分挖掘了语篇蕴含的育人价值，实现语言学习与课程育人的融合统一；同时指导学生运用已有的拼读经验，自主尝试拼读单词。</p><p class="ql-block ql-indent-1">张老师创设语境，在对话情境中以小组合作练习为依托，进行角色扮演展示，让学生不仅能够学进去，还要能够展出来，做到内化目标语言。陈老师课堂节奏紧凑，学生们紧跟老师思路，是一节高效课堂。学生经过“学习理解-应用实践-迁移创新”螺旋式上升的学习过程，内化语言并应用语言。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、交流分享，研讨提升</p><p class="ql-block ql-indent-1">授课结束后，进行评课活动环节。老师们畅所欲言，肯定优点，指出不足，互学互鉴，共同进步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过此次“同课异构”教学研讨，不仅为老师们提供了互相学习的机会，还让大家深切感受到“同”与“异”的教学魅力，加深了对教学本质的理解和认识；也提升了老师们的教学反思能力，改进和优化教学，提高教学效果。</p><p class="ql-block"><br></p>