线上教学以来，在思源学校的统一部署下，我校语文组积极筹备线上教学任务，注重课堂教学实效，扎实进行教学活动，落实过程管理，为语文线上教学活动的持续推进保驾护航。 一、抓实线上管理，保障有序线上教学。启动线上教学伊始，学校立即组织技术人员做了如何使用钉钉软件的专题培训，并细致地为每个班级建立师生群，这样方便了师生，又能使所有班级群都在学校的组织机构下，便于调出后台数据，各年级教研组教师之间立即建立教研组钉钉群，讨论准备的过程和遇到的问题，并通过这个群，多次试播，互相帮忙检查。针对课堂纪律管控，课堂高效互动，作业布置批阅等方面，我们通过教研组内有经验的教师做经验分享，为经验相对缺乏的教师进行一对一帮扶，确保线上课堂不走样。做好线上教学的软硬件保障。 二、抓实线上教研，提高线上教学质量。语文组把开展的教研活动进行了梳理，主要依据我校实际情况，依托单元备课，开展校本的常规教研、专题教研和问题教研。常规教研，我们固定时间统一开展，最主要的集体备课以教研组为单位，定时定人，建立每课时一人主备、其他教师提问补充的模式，同教研组统一教学进度、统一教学内容、统一作业设计、统一质量监测，充分落实集体备课六个环节。问题教研是根据各教研组的问题，征集困惑，反馈小问题，在组内以微教研的形式消化解决疑难困惑。专题教研则集中研讨解决在线上教学中遇到的共性问题，如：线上教学语文作业的设计与批改又该有哪些变化呢？一方面，在作业设计上，我们讨论得出应始终坚持精准定位，遵循本体，所谓的本体就是指语文常规作业，就是生字词书写、日积月累等基础作业，在此基础上还可以布置一些如思维导图、读书海报等实践性作业；另一方面，在作业批改上，注重学生的自评，教师根据学生的易错点，进行梳理，做成讲解小视频推送给学生，经常进行作业展评，把优秀的作业分享到班级钉钉群、微信群，欣赏别人的同时也会提升自己，自评是基础，展评是提升，老师饱含真情的评价语言则是一种鼓舞和激励既给他们鼓励，也给他们鞭策。 三、抓实上课流程，落实有效线上教学。依据语文学科特点和课标要求，结合我校疑彩课堂实际，拟定各学段上课的大致流程。课前：“课文朗读、生字词识记、整体感知课文内容”；课中：“作业反馈，教师讲授指导，答疑解惑，作业布置”；课后：巩固练习。老师们通过答题卡，双向屏幕，敲黑板等方法开展互动与交流。除常规在线课堂外，我们设置了线上早读和午写，落实学生读写素养，老师出示早读任务，建立学生自主朗读十分钟和教师范读指导五分钟，共同巩固提升五分钟的早读课堂模式，并精选早读内容。午写借助识字视频，它的示范功能和钉钉的批阅功能，实现了屏幕的随时批注，学生的书写练习随时呈现在屏幕上，共性问题再强调巩固，个性问题也方便点对点的重点指导。 四、抓实阅读工作，提升学生语文素养。定期开展整本书阅读交流课，及时将阅读课堂延伸至课外，自主开展每日阅读或亲子阅读。采用任务驱动的方式，学生自命阅读检测题来推进读书，在阅读前，老师提前规划阅读任务，合理分配时间，明确出题学生，班级内交流过后，老师展开测试，检验学生的读书情况。然后根据不同年龄特点开展读书打卡、寻找最美朗读者、阅读记录卡展评、制作书签等语文实践活动，相信全体同学都会有自己的收获。 五、抓实心理健康，形成家校教育合力。注意奖惩的方式，对于学生的闪光点，大力表扬；对于学生的不足，先与学生联系，与他们沟通后他们能及时改正也要给予肯定。关注学生心理变化，线上教学期间，学生会出现不同程度的焦躁、厌学等情绪，我们会及时跟他们聊聊天、进行一些心理疏导。 云端相伴，携手同行。疫情是困难，更是前行的契机。思源的每一位语文教师都将继续潜心钻研，积极探索，坚守好自己的教育岗位，努力为孩子们的健康成长、和谐发展保驾护航。