聚首话主题 准备 <p class="ql-block"> 2022年11月5日下午三点，小学语文送教团队，相聚在腾讯会议，进行送教主题交流，由民权县教研室主任朱剑锋做首席专家，对送教主题做详细的分析和讲解。</p> 调查问卷 <p class="ql-block"> 民权县小语班送教主题及问卷调查，是我们分析和交流的依据，也是我们制定下一步计划的参照。</p> 主题讲解 <p class="ql-block"> 朱主任结合新课标做了详细的分析:</p><p class="ql-block"> 一、新课程标准上提到的学习任务群。1.什么是学习任务群？朱主任借助五上三单元民间故事这个主题，让我们明白了学习任务群，首先要明确学习主题，与单元语文要素联系起来，每个单元的语文要素就是学习任务群的主题。学习任务群跟我们这次送教主题又非常的契合。基于核心素养“1+N模式”下的读写结合教学设计与生成，1的核心为学习任务，N为几篇课文落实学习目标。2.学习主题下学习活动间互相关联。例如五上三单元创造性的复述故事，以课文为媒介，达到复述故事的要求，可以加上神态，语言和动作。3.学习任务群要具有情景性、实践性、综合性。创造学习情景，在情景里完成学习任务，让学生在实践中学到知识，达到综合性学习。</p><p class="ql-block"> 二、主题理解可以宽泛些。我们的送教主题里还提到读写结合，我们在设计的过程中可以不纠结模式，可以一个学习任务多篇课文中落实，也可以一个专题学习加上多篇材料整理，找到并抓住读写结合的点。示范教学设计时可以考虑读写结合。课内与课外都可以，要转变观念，落实核心素养。设计时可以用好教材，先以教材着手，打破常规教法，设计教学活动。要做到教、学、评一体化，注重过程性评价。例如五上三单元民间故事，就可以设计开故事会，讲的过程就是创造。</p><p class="ql-block"> 最后朱主任强调让我们先试着设计一节课，然后继续讨论，再实践，并不断改进，想要做好引领，就要用课说服大家，上实实在在的课，让学生学到知识。教学相长，大家可以有不同的看法，在思想碰撞中达成好课。</p> 探讨交流 <p class="ql-block">期间小语专家楚琳琳老师交流了对学习任务群的理解，教学任务包括:识字、写字、阅读、习作、口语交际、交流平台，这些学习任务经过合理设计，带动教学，也就是任务驱动，达成教学目标，同时也提出了自己的疑惑。</p> <p class="ql-block"> 刘晓燕老师也说了自己的理解，她注重读写结合的教学模式，设计时也会倾向于阅读指导习作。</p><p class="ql-block"> 陈晓菊老师提出读写结合在低年级课堂上的落实，除了借助相关词句、提示、示意图等讲述故事之外，还有哪些落实的点？</p><p class="ql-block"> 丁丽老师，结合群文阅读，单元主题教学，多文本教学，谈了对学习任务群的理解，同时结合本次送教主题，说了自己对教学设计的想法。</p><p class="ql-block"> 翟李莉老师结合低年级教学，谈了自己对低年级课堂识字写字，还有写话教学任务群的理解，设计的时候注重学生打好基础，培养学生良好习惯。</p><p class="ql-block"> 宋胜平老师、冯娟老师、朱蕾老师等也分别交流了自己的想法。</p><p class="ql-block"> </p> 完美收官 <p class="ql-block"> 朱主任对本次主题的讲解很细致，让各位专家更清晰本次的主题，同时也引领大家往新课标靠拢。各位专家也通过这次交流研讨，在原来的基础上提升一个层次，也有了学习任务群的教学意识，为下一步的送教引领明确了目标。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 相信我们小语专家团队，在2022年送教下乡的活动中，会再创佳绩。</p>