<p class="ql-block"> 2022版义务教育课程方案优化了课程内容结构，要求围绕发展学生核心素养，精选和设计课程内容，设置“跨学科主题”学习活动，占本学科总课时的10%，强化学科间的相互关联，增强课程的综合性和实践性。为落实新课程方案的要求，临沂第四十中学三年级和融课程项目组根据学情确立了本学期的探究主题——健康。</p><p class="ql-block"> 本次的先导课与以往不同。因为疫情，东校区三年级的教师们与学生相聚云端，共同探秘健康，开启了一次与众不同的探究之旅。</p> <p class="ql-block">主题：健康</p><p class="ql-block">聚合概念：形式、原因、联系、责任 </p><p class="ql-block">探究问题：如何保持健康？</p><p class="ql-block">必备品格：负责、尊重、自律、开放包容</p><p class="ql-block"> 关键能力：思考、研究、交流、协作、自我管理</p><p class="ql-block">本质理解：</p><p class="ql-block">1.健康是指一个人在精神上、身体上和人际交往上呈现健全的状态。</p><p class="ql-block">2.保持良好的生活习惯、积极的生活态度、舒适的社交有利于健康。</p><p class="ql-block">3.积极宣传健康知识有利于促进社会和谐。</p> <p class="ql-block"> 健康主题的先导课重在让学生对本次主题探究有一个整体的了解。在课前欢快的小律动中，孩子们的身心得到了放松。</p> 评价前置 <p class="ql-block"> 为了让学生有一个清晰的目标，我们首先将评价前置，借助GRASPS呈现真实表现性任务，调动学生们的探究积极性。</p> 进入探究 <p class="ql-block"> 以一本绘本《国王生病了》扣开了健康主题的大门。在探讨如何展开绘本阅读时，三年级的主班教师们巧妙整合了语文三上第四单元的语文要素——一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。在练习预测的同时，让绘本阅读充满乐趣。</p> 搜集信息 <p class="ql-block"> 我们总希望自己和家人身体健康不生病，那么怎样做才能保持健康呢？首先来看看我们可以通过哪些途径来获得信息。</p> 深入探究 <p class="ql-block"> 由“你认为什么样的人才是健康的人？”这个引导问题展开探究，老师们通过前测来了解学生的知识储备。很多同学认为没有疾病就是健康，也有的同学认为有好的习惯也是健康的一部分，少部分同学意识到心理健康也很关键。</p> <p class="ql-block"> 其实健康不只是身体方面的健康，它还包括心理健康和社会适应。通过一个短片学生更加全面地了解了健康，对健康产生新的认识。借助思维工具“过去我认为……现在我认为……”让学生表达自己的新看法。</p> 反思与行动 <p class="ql-block"> 在反思与行动环节，同学们针对目前的居家网课学习现状，提出自己的健康小妙招。</p> <p class="ql-block"> 通过本次先导课，同学们了解到健康的人，在精神上、身体上和人际交往上都呈现健全的状态。那么，怎样保持这三方面的健康呢？如何完成健康宣传大使的任务呢？我们一起期待……</p> <p class="ql-block">撰稿人：杜以欣</p><p class="ql-block">审稿人：冷媛媛 杨丽</p><p class="ql-block">课程顾问：主父国情</p>