尽职守护共话云端——河南省新密红军小学线上教学优秀教师经验分享(四)

河南省新密红军小学

2022年10月，疫情的警笛再次拉响，我们的城市暂时安静，求知的课堂却并未暂停，全体师生再次相聚云端，停课不停学，线下线上无缝衔接。河南省新密红军小学全体教师肩负使命，用自己的责任与热忱，踏实求教，全力守护着班级的学生，为抗击疫情默默奉献着力量。 疫情当下守初心线上教学绽精彩线上优秀教师——朱丽娟老师 因为疫情，今年的国庆节注定既紧迫又漫长。因为疫情，原本平常的课堂呈现出完全不同的画风。“延期开学”“停课不停教”“停课不停学”“线上教学”等字眼不断进入我们的视野，线上教学对学校教学工作提出了更高的要求，曾经熟悉教学活动在线上不复存在，面对面的师生交流变成单向的教学讲授，我们需要不断思变，快速学习，迅速应用，从心理和行动上迅速转变自己的角色，完成自我的成长，顺应工作的需求。一、信息技术的引领 　　在延期开学的通知下来的同时，网络授课的责任也被我们担起。开学一周前，学校微信群里便再次充满着老师们忙碌授课的身影，下载安装，培训操作，拉班建群，试播试课..学习新技能的同时，我每天看着同事们在群里的发问、交流、探索与互动，心里充满敬佩。经过了一段时间的困惑、无奈、忙碌、适应，冷静思考，我也深深地认识到自己肩头的责任与使命。扛起责任，打响网络教学的攻坚战，我一直在路上！当“教育”进入“数字化、网络化”时代，在线教育、直播授课从不受重视的“配菜”，成了现在的“主菜”，如何把这道“主菜”烹饪得色香味俱全？主动学习、熟练运用是我必须补上的一课。开学至今，老师们按照新学期教学计划和进度，落实“停课不停教”的相关要求，积极筹备，亲身实践、反复测试，尝试网络直播、网上打卡、批改作业…，从第一次忐忑不安，到现在的成熟老练，日臻完善，一步步踏上了这“与众不同”的教学之旅，有惊喜，有快乐，亦有满满的收获。二、教学方式的改变 　　不论是线上教学还是线下教学，学生都是学习的主人。线上教学，我们与学生是隔空交流，看不到学生的表情，看不到他们的眼神，教师说话的语音语调很难与学生的思维达到契合，学生的注意力容易分散。因此，学生应该具有深层的学习动机，需要从“心”出发的学习需求，深度参与学习。否则，学习将会游离于心灵之外。我们教师绝不能把线下满堂灌搬到线上来，教师教学方式的变革，必须“以学生为主体”，努力扮演好“导师”和“学伴”的角色。网络直播的时间不宜过长，教学流程的设计需要考虑到学生的心理发展特征，进行合理的安排与有效引导。尽管线上教学对学生学习的自主性要求更高，但线上教学仍然离不开老师的合理安排与有效引导。如果仅仅把已经选择了好的资源，哪怕是教师为自己的学生亲自量身定做的微课内容，通过好的平台，发给学生，缺少了教师的有效引导，学生也很难达到。我们充分利里每周英语教研组会进行经验交流学情监控与把握，比较线上授课与现场讲课的优劣异同…我们严格按照新密市教育局“自学-指导-答疑-作业”四个基本环节要求，以钉钉为主平台，QQ群、微信群为辅助，根据重、难点，认真设计任务单，精心选择推送教学资源，精选习题，为学生提供个性化、精准化指导，及时推送布置学习任务，认真做好线上解疑和批阅作业。新模式下的教学不但丰富了教学形式，拓宽了发展思路，同样也为课堂教学改革提供了借鉴，为教育信息化发展进行了大胆尝试。作为一名小学毕业班的英语老师，进行网上教学经验不足，每天只能摸索着上课，一周下来，我每天都在忙忙碌碌，但发现每班都有好几个学生不交作业，学习效果不佳。周末我就开始总结反思，寻思着怎么扭转这个局面，为了保证教学效果和提高学生学习兴趣，我和同段组英语老师交流研讨，改变教学方式。我开始自学录屏、制作精美PPT、在网上搜索有趣英语学习视频。并根据班里人数分成5-7个小组,还为每个小组精心挑选了一个成绩优异又有担当的学生担任英语小组长,来督促其他组员完成作业，第二周，学生的学习的状态果然有不少好转。第三周，有个家长在微信群里说孩子不想上学了，我很吃惊，就赶紧私信问家长并给孩子聊天，找到根本原因，发现他英语基础非常薄弱，学不会就不想再上学啦，我给他私信说：我录制六年级的英语课程帮你学习，我们一起努力！每天除了上两个班的网课，批改作业，录制六年级英语重点知识的视频之外，我们六年级的英语老师还要在网上集体教研。每天晚上忙到深夜十一点，看到被哄睡着眼角还有泪痕的宝宝时，心里总是酸酸的。功夫不负有心人，第五天，他家长给我反馈说孩子开始喜欢学习英语了，每天会认真看录制的视频并跟读学习记笔记。我看到他的学习状态有所好转后很开心，我觉得能激励引导他好好学习，天天向上是如此的幸福和美好的事情！三、教师成长的蜕变 　　转眼，三周的时间过去了，回想刚接到通知要网上上课时的忐忑、紧张、惶恐，早已烟消云散。历经三个周的直播，现在再来似乎是顺手而为，直播课堂不断完善，也基本能应对一些突发状况。当教学的发力点不再是知识的讲授，而是在设计、指导、启发、点拨上下功夫时，我的线上教学产生了可喜的“化学反应”，学生不再被动的接受，而是学会了自我规划，自我习得，自主内化。每节课先出示学习任务单，学生带着问题去自学教学资源，记录学习困惑，网络查询资料，解决相关问题，从而进一步参与重难点突破直播课，即时互动交流，整理笔记，学生实现了自我知识的建构。短短的三周于我而言，是成长的历练，大环境下我接触了一种全新的授课形式。在当前的形式下，我想我们所传授的不应该仅仅是知识，而是要抓住教育契机，培养孩子们的爱国情怀。记得前段时间网上风靡一时的“为什么求学？”我把答案在信里分享给了孩子，我成长的历练，大环境下我接触了一种全新的授课形式。在当前的形式下，我想我们所传授的不应该仅仅是知识，而是要抓住教育契机，培养孩子们的爱国情怀。记得前段时间网上风靡一时的“为什么求学？”我把答案在信里分享给了孩子，我希望我的学生都能有一个远大、崇高的理想，而在全民抗疫的今天，无数个逆行的背影正是他们要追寻的偶像。每节课前我都要给学生播放感人的视频，让孩子们感受到无私的力量，让孩子搜集感人的素材，选择一个对象，写一封书信。这个时候，我才真正感受到教师教书育人的价值。一次挑战，亦是一次自我成长的机会，蛰居斗室，我们也能用心捕捉感动瞬间，提炼教学素材，化身逗趣主播，与学生隔空交流。线上教学对我们每一个人来说，是一种全新的体验，它是我们提升自身教学技能的机会，是学生自我管理能力提升的一次契机，是我们抗疫的“阵线”，也是时代赋予我们的使命。待到疫情消散相见时，相信我们每一位师者都会遇到一个更好的自己。