<p class="ql-block"> 良好情绪具有独特的特点与功能，情绪的两极性会影响人的活动能力，消极、减力的情绪会降低人的活动能力，因此培养并保持幼儿的良好情绪和健康的情感至关重要。结合《3——6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》的相关要求，我园着重培养了孩子的良好情绪。</p> 小班～花苗 <p class="ql-block"> 小班刚入园为了稳定孩子们的情绪，老师们开展了各项活动，让孩子们较快适应，小朋友们的幼儿园生活逐渐进入正轨。</p> <p class="ql-block"> 建构区快乐拼搭的开展，让幼儿体验到合作的快乐，感受到建构的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 运动既充满挑战，又能使人快乐。和宝贝一起动起来，跟所有的坏情绪说byebye。</p> 中班～花蕾 <p class="ql-block"> 在日常生活中，情绪对学前儿童的心理活动和行为的动机作用非常明显。情绪直接指导着学前儿童的行为，愉快的情绪往往使他们愿意学习，不愉快则导致各种消极行为。情绪和认知是密切联系的，它们之间的相互作用在学前儿童心理过程中，也有明显的表现。</p> <p class="ql-block"> 在团体游戏中可以适当释放自己不好的情绪。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在生活中充满情绪色彩。喜怒哀乐易于表露，对周围一切美好的事物有强烈的情绪感受力。</p> 大班～花朵 <p class="ql-block"> 角色扮演讲故事《不是第一名也没关系》，让幼儿懂得调节自己的情绪我的情绪我做主，能懂得控制自己情绪。</p> <p class="ql-block"> 讲绘本，知情绪 ——绘本是一把钥匙，开启孩子们心灵的大门；绘本如一支画笔，描绘孩子们五彩的世界；绘本更像是个熨斗，熨平孩子们纯真的心灵。绘本阅读对幼儿的情绪教育天然契合。幼儿的语言不一定成熟，但是通过视觉、内心感受和变化能够调动起来，因此，我们把孩子的情绪教育和绘本结合起来，密切关注幼儿的情绪变化，更好地引导幼儿心理的发展。</p> <p class="ql-block"> 绘画《我的心情》幼儿向大家分享自己的作品，上面都有哪些表情？</p> <p class="ql-block"> 《我的情绪我做主》引导孩子思考自己有坏情绪时想做什么？可以做些什么？</p> <p class="ql-block"> 《情绪体验》——通过我的情绪我做主之后，教师开展课后衍生活动。</p> <p class="ql-block"> 家园共育，共同成长</p><p class="ql-block">1.父母自己要保持愉悦的情绪。</p><p class="ql-block">2.平时与孩子互动要多欣赏、接纳、鼓励。</p><p class="ql-block">3.不要以负面语言或行为让孩子产生不良情绪。</p><p class="ql-block">4.父母要学会恰当表达和控制情绪。</p><p class="ql-block">（1）用准确的词汇表达情绪。</p><p class="ql-block">（2）教孩子用适当的方式排解情绪。例如:拥抱、绘画、运动、听音乐等。</p><p class="ql-block">（3）借助绘本故事帮孩子认识情绪。</p>