第一实验幼儿园小神龙分园——大四班户外活动滚筒区观察记录

韩蕾

安吉的滚筒以其特有的圆筒造型，极大满足了儿童喜爱滚动物体的老师游戏天性，儿童在放倒的滚筒上或攀爬或站立或踩动，充分考验其身体的平衡能力，灵敏度和对环境的预估能力。又到了户外活动时间了，十月份户外活动是我们大四班滚筒区，滚筒对于孩子们来说总是感兴趣的，新鲜的，不管是体育活动还是户外游戏操场上总是能见到孩子们与滚筒游戏的身影，这几天，孩子们与滚筒之间发生了很多有趣的故事，走，我们一起去看看吧! 观察时间：2022年10月观察地点：户外观察区域：滚筒区观察幼儿：全体幼儿观察教师：韩蕾 第一个阶段:爬一爬，滚一滚 　　快看孩子们在探究呢!滚筒对于有些孩子来说是一个非常陌生的玩具，并不知道怎么玩老师 爬一爬，滚一滚，"老师，可是我站不起来怎么办啊!老师这个玩具简直太难了吧，我不想玩了， 　　在一旁站着的小朋友听到了李继宽的呼叫声，李继宽赶忙跑过来，窦浩林说:"别怕，我来扶着你上去。 　　我的目光又转向了另一组的小朋友，快看，她们有了新的玩法，滚过来滚过去，似乎玩的很开心，不过时间有限，不知不觉中就到了整理玩具的时间。 教师支持: 在游戏中教师要做到细心观察，不干扰孩子，遇到问题时，鼓励幼儿用商讨的方法找到原因，想出解决问题的办法，鼓励支持幼儿继续尝试探索。 第二个阶段:我可以站起来了 　　我引导他们对滚筒的不同玩法进行了探究，滚筒还有哪一些玩法呢?孩子们七嘴八舌讨论起来，并把滚筒玩法画到了纸上。 　　有的小女孩胆子很小，非常害怕，根本不敢爬上去玩，米粒跑来找我说:" 老师，老师，我真的不敢，万一掉下来那可太疼了吧?"，最后，米粒好不容易枝起勇气站在滚筒上，但也随着第一次尝试失败而放弃了。因为害怕摔倒，所以不敢尝试，我便给她鼓励和支持，并搀扶着她慢慢地爬上去，我说，"不会的，小朋友和老师都在旁边扶着你，有老师在，你大胆一点，孩子，相信你是最勇敢的"。 　　这时传来了阵阵呐喊声，加油加油加油，听，他们好像在比赛哎，我赶忙去凑个热闹，原来小朋友们在比赛看谁的滚筒滚的快，谁先到达目的地，谁就获胜了，他简直太棒了。时间总是那么短暂，孩子们随着吹哨声结束了一天的活动时间。 教师支持: 我说:"在今天的户外活动时，你们遇到了什么样的问题呢?" 问题一:滚筒太窄了，用双脚交替滚动时，不能时间平稳站立，很容易掉下来。 问题二:想玩的人很多，但滚筒只有这几个，这可怎么办呢? 第三个阶段:大功告成 　　下午天气真好，我带领小朋友继续去户外玩滚筒游戏，小朋友们热火朝天的在讨论着今天应该如何去玩?因为他们昨天遇到了一个大难题，滚筒上边太窄了，而且不能很长时间站在上边。 我告诉小朋友们，学习需要其他小朋友分享经验，于是我找来小朋友帮忙讲解他是如何掌握平衡点的，李继宽说:“慢慢上去，脚下要稳，这样才能保持长时间站在上面"，李合瑞小朋友拍手称赞。 　　通过实践，慢慢地小朋友们找到了平衡点，能够独立地爬上滚筒并站起来了。 王晋宜急忙跑过来告诉我，“老师老师你快，董若诗和米粒他们两个人站到了滚筒上，好厉害呀！我也想挑战一下哎！” 　　王晋宜说完，就和好朋友一起挑战，最后成功了。 分析与解读 1.幼儿能自由选择滚筒区玩具，自主游戏。2.幼儿的创新意识，发散思维能力和探索能力得到了发展。3.幼儿的小组合作意识增强，幼儿的自我保护能力也有所提高4.幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战从而达到自身最大的潜能。孩子们创意无限，在快乐的自主游戏中，带给了我们无限的惊喜! 　　下一步活动的机会与可能: 滚筒游戏虽然已经结束了，但是还是存在很多问题，自主游戏是幼儿自发，自主，自由的活动，下一步，我想通过教师的指导，引发幼儿思考，研究出各种各样好玩的玩法。 比如:投放木梯，用滚筒轮胎等搭建新的港珠澳大桥等。 教师的感悟 　　因为活动准备充分，过程安排合理，并且采取了幼儿与环境材料、幼儿同伴以及教师的互动的方式，使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展，实现了以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展的目的。在整个活动过程中，教师和幼儿配合较好，教师能及时调整教学策略，幼儿也能较好地在教师的指导和启发下尽情的玩。同时，家长也积极进行了较好的评价。这节活动可不仅使师生之间增强了了解，而且得到了家长的认可，为以后教育教学活动的更好开展开了一个好头，并让孩子们喜欢游戏，热爱游戏。