<h3> 2022年《义务教育课程标准》颁布，伊宁县南通实验学校初中语文组为方便广大教师随时收听新课标，了解新课标，促进各位教师深度研读新课标，特开展“学习新课标 提升专业素养”主题朗读活动，邀您一起朗读，共同收听！</h3> <h3 style="text-align: center"><b>本期朗读者</b></h3><h3 style="text-align: center"><font color="#b06fbb"><b>初中语文教师 蒙静</b></font></h3> <h5></h5><h3 style="text-align: center;"><b>本期朗读内容</b></h3> <h5></h5><h3 style="text-align: center;"><font color="#b06fbb"><b>义务教育语文课程标准（2022年版）<br></b></font><font color="#b06fbb"><b>二、课程理念（第3页）</b></font></h3> <h5><br></h5> <h5></h5><h3><b>二、课程理念</b></h3><h3><b>4. 增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革</b></h3><h3 style="text-align: left;"> 义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习;引导学生注重积累，勤于思考，乐于实践，勇于探索，养成良好的学习习惯; 关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达; 倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位; 充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力。</h3><div><h3><b>5. 倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用</b></h3><h3> 义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习，改进教师教学，全面落实语文课程目标。课程评价应准确反映学生的语文学习水平和学习状况，注重考察学生的语言文字运用能力、思维过程、审美情趣和价值立场，关注学生学习过程和学习进步。根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的学习目标，选用恰当的评价方式，抓住关键，突出重点，加强语文课程评价的整体性和综合性。注重评价主体的多元与互动，以及多种评价方式的综合运用，充分利用现代信息技术促进评价方式的变革。</h3></div> <h5></h5><h5>编辑：蒙静</h5><h5>初审：涂顺利</h5><h5>终审：王良云</h5>