黄粱梦中心校《一起读课文同心向未来》师生语文课文朗读活动之一

黄粱梦教育

习近平总书记指出:“一本好书、一篇好文章，要反复读、仔细品。”语文是中华优秀文化传承和人文精神培育的重要载体，是理想信念和道德情操的重要奠基石。在青少年时代读过的课文，会长久地铭刻在我们的记忆里，沉淀在我们的血液里，熔铸到我们的行为中，对于青少年坚定人生方向，塑造正确价值取向，树立崇高理想有着十分重要的意义。 有鉴于此，黄粱梦中心校在师生间开展了:重温语文课文，回味经典文章，汲取文化滋养，提升文化自信的师生语文课文共读活动，以期在广大师生群体中掀起爱读书、好读书、共读书的良好氛围。 第一期，共有2位教师和4名学生为我们带来了精彩的课文阅读。 　　杨雪老师为我们献上《少年中国说》，使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！…… 　　白利娟老师为我们带来的课文是《日月潭》。朗读不同于默读，它是大声地诵读，通过朗读可以加深印象，有助于理解文章的意思。宋代大理学家朱熹就要求学生从小养成朗读的习惯。 　　张钰欣同学给我们带来现代诗二首。阅读可以提高口语表达能力朗读，可以把情绪广泛地调动起来，在朗读中能感受到文章的音韵美和意境美，更深刻地体会文章的起、承、转、合。爱朗读的学生，口语表达能力也比较好，朗读中养成的习惯在平日说话时会不知不觉地运用出来，语言精练、准确、表现力强。 　　李烨萱同学为我们带来的课文是《刘胡兰》。朗读有助于提高写作能力，反复朗读一篇文章，体会其中的精髓。不但可以学到修辞和遣词造句技巧，还能领悟到作者的独特构思，久而久之就有了写作的章法。 　　张瑞可同学朗读的是古诗《望天门山》。朗读可以培养孩子开朗的性格，通常内向的孩子，说话声音也小，更不敢大声读课文。坚持大声朗读，孩子会逐渐建立起自信，性格也会越来越开朗。 　　要梓然同学朗读的是古文《陋室铭》。朗读有助于培养语感，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，通过诵读，有助于学生更准确地把握字音和词义，体会其中的情感色彩，无形中提高语感能力。 　　要浩然同学朗读的是课文《繁星》。朗读有助于培养阅读能力，“读书百遍，其义自见”，书要熟读才能领会，朗读的过程也是理解文章的过程，通过朗读有助于学生掌握文章的脉络、结构，体会段落之间的逻辑关系，提高阅读能力。 　　朗读是语文学习中最重要的一项基本功，也是理解课文的重要手段。小学语文新大纲规定：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 通过师生语文共读活动，会在阅读中不断提升学生的语言文字素养和思想品德、审美情趣、意志情操，在广大师生群体中营造浓厚的爱阅读的氛围，增强文化自信。 编辑:张磊审核:贾永红