<p class="ql-block"> 如果学生能够进行知识迁移，说明他们已经达到“真正理解”的境界。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——格兰特·威金斯</p> 为引导学生梳理、整合、应用所学知识，在探究中完成学习任务，促进学生全面发展。郑州市二七区祥云路小学深耕宽拓推“双减”，坚持“五育并举”，在线上“云课堂”开展项目式主题作业活动。 教师线上“云”教研 <p class="ql-block"> 各学科教师针对项目式主题作业学习，召开线上教研会，老师们一改相对单一、重复的作业模式，严格执行课程标准和教学计划，聚焦学生的核心素养，设置特色的实践性、探究性作业，让学生在真实情境中运用知识，实践知识的迁移，在思维发展可视化的过程中，获得能力提升。</p> 老师们查阅筛选资料，以教研组为单位，根据学科特点和学情，制定项目式主题作业任务简表，开展项目式主题作业任务探究。 线上项目式主题作业展风采 <p class="ql-block"> 项目式主题作业是基于“始于社会实践，成于活动经验，达于核心素养”的设计理念，以主题来组织作业的形式。本质就是促进学生进行自主的深度学习，培养学生核心能力，它与常规课堂教学和书面作业实施方式相比，更利于学生认知的自我建构、合作意识的形成和创新能力的培养。</p> <p class="ql-block"> 语文学科中的“象形字”“成语中的中国”“走进童话世界”“牛郎织女连环画”“走进神话故事”；数学学科中的“换牙‘数’来记”“小账单 大生活”“种树问题”“生活中的百分数”；英语学科的“Look at me”“Meet my friends”“My favorite food”；科学学科的“小小游乐园”“走马灯”“健康生活你我他”“浩瀚宇宙”等项目式主题作业各具特色，极大激发了学生对于网课学习的兴趣与热情，让同学们在实践中开阔眼界，增长见识。</p> “语”“艺”结合 迸发思维火花 一年级语文组教师带领学生学习《日月水火》，孩子们初步认识了象形字，并在自己的细致的观察、大胆的想象下通过绘画和讲故事的方式，展示出他们对象形字的理解。“横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。”每一个汉字都是一个生动的小精灵，都能给我们讲述一个神奇的传说。学生感受到的不仅是汉字的有趣，更感受到汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚成对汉字更加深刻的爱。 二年级开展“成语中的中国”的活动，鼓励学生用多种形式来展现丰富有趣的成语故事。每位同学都积极参与，在老师的指导和家长的帮助下，精心设计小报内容，用手中色彩斑斓的画笔，展现了精彩纷呈的成语世界。 三年级开展以“走进童话世界”为主题的项目式主题作业活动，让学生通过“读童话”、“写童话”、“演童话”这三项学习任务，在真实的经历和体验中，同学们不仅学习了知识，也掌握了绘画、表演等多项技能。 四年级语文项目式主题作业活动主题为“品读神话故事 感受传统经典”。孩子们在读、讲、编、画等活动中，领略中国神话的魅力，在方寸之间与神话人物进行一场奇妙的邂逅，进行一场穿越时空的交流……走进中国神话故事，犹如漫步在别具一格的东方花园，朵朵神话故事的奇葩，不仅可以让心灵变得清澈，更能让我们张开想象的翅膀，感受到智慧、善良、勇敢的力量。 五年级语文教师以中国民间故事《牛郎织女》为载体，指导学生开展连环画创造。在一词一句，一笔一划之间，语文与绘画相融合，传递着智慧与美学，孩子们在学习审美、学会表达的过程中，沉浸在中国文化与美学表达的世界。 六年级根据学生学情，认真研讨设计，让学生在作业中激趣，在实践中收获知识和快乐：学习《竹节人》一课，同学们开展想象，巧用阅读策略，画一画、做一做，通过多种形式汇报自己的学习成果；《故宫博物院》一课的学习中，同学们则化身小导游，提取课文图文信息，设计游览路线、准备导游讲解稿，有的同学还进行声情并存的讲解，小小导游像模像样。 入情入境 生活处处皆数学 一年级数学老师带领孩子们开展“换牙‘数’来记——保护牙齿项目式体验活动”。从孩子们身边最熟悉、最感兴趣的换牙情况入手，巧妙地拉近了孩子们与新知识的距离，瞧，孩子们精心制作了护牙小报，了解牙齿结构的同时，体会到数学就在身边，感受到了数学的奇妙与魅力。 二年级数学以“口诀整理园”为主题，引导学生整理、创造出自己专属的乘法口诀表。孩子们可以自己添加设计图案、表格或者制作成卡片等，“算式排排队”环节中，孩子们根据口诀写出乘法算式，并把写出的乘法算式制作成卡片，试着给这些算式排排队，并拍摄视频介绍自己是按照什么规律排列的，引发了一场探究热潮。 三年级数学课堂上，学生学习了有关时间的知识，知道了钟面的组成、时分秒的换算，会根据所学的知识认出钟面上所表示的时间，还掌握了两个时刻之间时间长短的比较方法。同学们结合自己的生活经验，体验时间的长短。看！这是同学们根据所掌握的知识制作的思维导图，通过思维导图的形式更加全面、清晰、有条理地展现了所学的知识，同学们是不是很棒呀！ 小账单，大生活。四年级学生用数学知识搜集信息，统计数据，进行合理的分类，规划，选出需要的数据，体会理解。用科学知识了解食物营养价值，对一日三餐进行合理规划。运用美术学科的知识，将这一份份疫情菜单设计出来。这不正体现了“小账单，大生活”的多学科融合吗？ 五年级学生查阅资料，了解郑州的气候和适宜种植的植物以及城市绿化植物的要求，选择合适的树木种类说明原因，并画树木来展示其特点。结合本册第七单元“植树问题”开展项目式主题作业任务探究。阅读分析要解决的问题，规划种树的间距和种植方案，最后用图文结合的方式展示植树方案。活动融合数学、科学、美术等学科，不仅是对数学知识的探求过程，更是对数学审美的提升，是孩子们综合能力的展现。 六年级数学教师指导学生完成了“生活中的百分数”项目主题式作业：通过对本单元知识梳理，对已掌握的知识进行系统化整理；搜寻生活中的百分数、探索它们表示的含义，感受生活中百分数的实用性；运用所学知识解决生活中和百分数有关的问题，体会数学来源于生活，并最终运用于生活的本质。 “英”为精彩 “语”你共享 三年级以“Look at me”为主题，孩子们能够用所学的身体部位的单词和句子来描述自己或自己喜欢的玩具或动物。一张张童真的画作结合视频中流利的口语展示让英语走进了孩子们的生活。 四年级以“Meet my friends”为主题，调查朋友的外貌、性格、衣着打扮等特征，完成调查表，并画一画介绍自己的好朋友。 <div> <br></div> <p class="ql-block"> 五年级以“My favorite food”为主题，了解中西方的饮食文化，增加了文化自信，并通过制作美食视频，将所学内容应用于日常生活。</p> 六年级以“Weekend plan “为主题，学生为自己的周末或假期制定了计划，走出课本，走进生活，实现了素质的全面发展。 童心看世界 科学伴成长 一年级设计了以“探索与发现——认识小动物”为主题的项目式作业。学生从感兴趣的小动物中任选一种进行研究，观察它的外形、身体结构组成、特征，以及这种小动物爱吃什么、怎么睡觉等一系列生活习性，绘制观察日记或拍摄视频进行介绍展示。 二年级设计了“探索与制作——小小游乐园”的项目式作业。学生联系生活，动手制作滑滑梯、跷跷板、秋千等游戏器材模型，表达了自己的设计和想法，获得丰富的操作体验，提高了动手能力和创造能力。 三年级设计了“探索与制作——走马灯”的操作性作业。学生运用课堂上学过的“流动的空气”方面的科学知识制作了走马灯，并对作品进行装饰、美化，通过作品拍摄或视频介绍的方式进行展示。 五年级设计了以“健康成长你我他——身体变化的影响因素”为主题的项目式作业。学生通过剖析自己的切身情况和身边的真实现状，解决“身体健康与什么有关”这一问题，学会在学习过程中收集数据与事实，形成科学的认知并逐步养成健康、科学的生活方式。 六年级设计了“探索与制作——浩瀚宇宙”的项目式作业。学生通过探究日食月食的成因，制作太阳系模型，绘制星座小报和利用时间轴记录中国探索宇宙历史大事件等多样的方式，展示自己心目中的浩瀚宇宙。 <p class="ql-block"> 本次活动让作业有真实情境可依，分享、展示、点评的反馈形式更促进了学生学科核心素养的形成与发展，提高了学生的创新力和实践能力。祥云路小学将继续秉承“微笑的教育成就教育的微笑”理念，在跨学科项目化实践作业上做出更多有益尝试，让学生做到学有所获、学有所悟、学有所成。（陈晓莹 文图/编辑）</p>