<p class="ql-block">时间：11月4日</p><p class="ql-block">人物：小臭、朗朗、团团等</p><p class="ql-block">地点：娃娃家</p> 幼儿表现 <p class="ql-block">（小臭一边摆弄着蛋糕架一边在自言自语）</p><p class="ql-block">小臭：蛋糕出，蛋糕出</p><p class="ql-block">（茹茹把一块蛋糕放到架子上）</p><p class="ql-block">小臭：（拿走蛋糕）不要闹，蛋糕来啦，蛋糕来啦！来，放到桌子上啦！来，这么多人啦，过年啦过年啦！过年啦过年啦！生日快乐！</p><p class="ql-block">团团：我要蛋糕，我要蛋糕！</p><p class="ql-block">小臭：过年啦，过年啦！</p><p class="ql-block">（团团不停的喊着：我要蛋糕）</p><p class="ql-block">朗朗：卖蛋糕啦，卖蛋糕啦！</p><p class="ql-block">团团：我要吃蛋糕（说要便想从朗朗的盆里拿走一块）</p><p class="ql-block">热热：（递给他一块）给你，这不是蛋糕嘛！</p><p class="ql-block">小臭：假的不能吃，老师这是假的蛋糕吧！</p><p class="ql-block">（朗朗把蛋糕端到洗菜池旁边，转转盆子并打开开关。洗完后便把蛋糕又端到桌子上面。）</p><p class="ql-block">小臭：生日快乐，生日快乐，生日快乐！</p><p class="ql-block">教师：小臭我们过生日的时候都要准备什么？</p><p class="ql-block">（小臭想了想没有回答……）</p><p class="ql-block">教师：（问朗朗）你做的是什么呀？</p><p class="ql-block">朗朗：我做的是蜡烛</p><p class="ql-block">小臭：老师，过生日的时候点蜡烛。</p><p class="ql-block">教师：哦，要点蜡烛呢，还有呢？</p><p class="ql-block">朗朗：拿打火机点呢。</p><p class="ql-block">教师：用打火机点呢。</p><p class="ql-block">朗朗：还有还有，还有拍手呢！</p><p class="ql-block">教师：拍手干什么呢？朗朗，我们过生日的时候为什么要拍手呢？</p><p class="ql-block">朗朗：插进去，插进去。</p><p class="ql-block">教师：什么插进去？插到哪里？</p><p class="ql-block">小臭：掉下来了，掉下来了你看。</p><p class="ql-block">教师：桌布掉下来怎么办？</p><p class="ql-block">小臭：老师，桌布掉下来啦。</p><p class="ql-block">教师：桌布掉下来怎么办？桌布掉下来怎么办，赵续清。</p><p class="ql-block">团团（赵续清）：放上去</p><p class="ql-block">教师：那谁帮忙放上去呢？</p><p class="ql-block">小臭：把这些玩具什么的拿开它们。</p><p class="ql-block">教师：哦，你把玩具先拿开。好，然后呢？</p><p class="ql-block">（热热开始整理桌布）</p><p class="ql-block">教师：热热真棒，茹茹真棒，小手真能干，一下子就把桌布铺好啦！（团团也过来帮忙铺桌布）不要着急慢慢来，这次赵续清也来帮忙啦，你们真是太能干啦！</p><p class="ql-block">小臭：（也过来帮忙）还有闫沭匀</p><p class="ql-block">（朗朗也过来帮忙啦）</p><p class="ql-block">教师：哇！好整齐呀！铺好桌布接下来我们要做什么呀？</p><p class="ql-block">朗朗：拿蛋糕啦！拿蛋糕啦！</p><p class="ql-block">团团：我要拿一块蛋糕。</p><p class="ql-block">（这是小臭突然边拍手边唱歌）</p><p class="ql-block">小臭：祝你生日快乐，祝你生日快乐……</p><p class="ql-block">朗朗：我用打火机点上</p><p class="ql-block">小臭：点蜡烛啦……</p><p class="ql-block">教师：蜡烛在哪里呢？</p><p class="ql-block">小臭：（指了指）在这里</p><p class="ql-block">教师：哦，这就是蜡烛</p><p class="ql-block">朗朗：（找了一顿什么也没有找到）没有</p><p class="ql-block">教师：没有可怎么办呀？</p><p class="ql-block">热热：要是买上吧！</p><p class="ql-block">教师：买上来一个，可是现在我们急需一根蜡烛这可怎么办呀？</p><p class="ql-block">小臭：祝你生日快乐，点上，祝你生日快乐……</p><p class="ql-block">教师：哦，原来这就是蜡烛是不是？点上它。</p><p class="ql-block">小臭：这个点点它不就是嘛</p><p class="ql-block">教师：哦，那个点点就是</p><p class="ql-block">朗朗：点上点上</p><p class="ql-block">（朗朗和团团跑到一边）</p><p class="ql-block">小臭：你们在干啥！生日快乐嘛！你们在干啥？</p><p class="ql-block">教师：快，小臭把那个蜡烛已经准备好啦，接下来我们准备干什么呢？</p><p class="ql-block">朗朗：我先不见了</p><p class="ql-block">小臭：我准备好了</p><p class="ql-block">朗朗：哈哈哈，我拿个我拿个椅子</p><p class="ql-block">热热。（把熊猫递给朗朗）我给你一个蜡烛，一会儿记得还给我。</p><p class="ql-block">朗朗：给</p><p class="ql-block">小臭：祝你生日快乐，祝你生日快乐</p><p class="ql-block">教师：我跟你们一起唱吧，好吧？</p><p class="ql-block">（师幼共同唱生日歌）</p><p class="ql-block">朗朗：（假装吹蜡烛）可以吃蛋糕啦</p><p class="ql-block">小臭：发蛋糕啦，一人一块。</p> 教师分析 <p class="ql-block ql-indent-1">视频当中几位幼儿主要进行了生日派对的角色扮演活动，有的准备蛋糕，有的寻找蜡烛，还有的整理桌布，虽然孩子们的活动过程是断断续续的，但主要以过生日为主线。</p><p class="ql-block">1⃣️已有生活经验促成角色游戏的生成。相对于中大班而言，小班幼儿的生活经验具有一定的局限性，但是过生日是他们每个人都经历过的美好体验。他们知道过生日的基本步骤：准备蛋糕、点蜡烛、吹蜡烛和分享蛋糕。这些已有经验是本次角色游戏生成的关键因素。</p><p class="ql-block">2⃣️适宜的材料支持促进角色游戏的发展。娃娃家投放了大量的蛋糕，正式这些蛋糕引发了幼儿过生日的愿望和兴趣。他们一边摆弄手里的蛋糕，一边说着生日快乐。这说明材料的投放非常的重要，尤其要结合幼儿的年龄发展特点进行适宜的材料投放。</p><p class="ql-block">3⃣️就地取材满足游戏情节的需求。视频当中孩子们在过生日的过程中发现需要一根蜡烛，可是娃娃家并没有这个材料。小臭用蛋糕的支撑架来代替蜡烛，这是以物代物的雏形，也是幼儿尝试主动思考问题解决问题的表现。在吹完蜡烛后他提出一人一块分享蛋糕，说明幼儿内心的秩序感和在外的社会性发展都非常的完善。朗朗也是不断的寻找合适的材料，整个活动当中他的情绪是非常愉悦和专注的，遇到任何一个问题，他都没有急躁更没有放弃，而是用积极的情绪面对并努力解决问题，与其他幼儿愉快的沟通，这也是小班幼儿社会性发展中同伴交往成熟的表现。</p> 支持策略 <p class="ql-block">1⃣️反复观看视频，发现环境和材料对幼儿的游戏活动有着深远的影响，那么视频当中的材料如何进行优化调整呢？幼儿对于过生日的角色扮演游戏感兴趣，可是整个是断断续续进行的，一是由于小班幼儿的专注力时间短造成的，但主要是因为材料的不充足导致的。以过生日为例，我们可以投放哪些材料支持幼儿呢？常见的有蛋糕、生日帽、蜡烛、包装精美的礼物等，这都是过生日角色游戏的主要道具，教师可以进行完善，然后进行追踪观察。</p><p class="ql-block">2⃣️教师的介入和指导要适宜，活动中教师通过提问的方式引发幼儿积极思考，另外还以平行介入的方式参与到幼儿的角色游戏当中。当幼儿的游戏活动出现问题，难以持续下去的时候教师要积极的介入和指导。</p><p class="ql-block">3⃣️优化环境和材料，发挥它们的隐形教育价值，引导幼儿在与环境和材料的积极互动中不断进行创造性探索活动。教师将完善过生日的游戏材料，持续观察幼儿在丰富多样材料的支持下的游戏活动过程。</p>