<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 新课标新理念，同时也是教师教学的新挑战。11月4日上午，倘不浪小学英语教研组继续开展了以“ 学习新课标 践行新理念 赋能新课堂”为主题英语新课标学习线上分享活动。</p> <p class="ql-block"> 陈建新老师分享了“英语新课标如何指导教学目标设计”。</p><p class="ql-block"> 在以往的教学设计中，我们通常把“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观” 这样的三维目标作为课程的目标。 接触核心素养以来，我们应把英语的“语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力” 在结合课程文本内容之后直接作为课程目标，但是素养是学生学习之后的一个综合结果，是通过长期积累获得的。素养包括知识，但又不仅仅是知识；素养涵盖能力，但又不仅仅是能力。单纯的一节课对于培养学生的素养大概是很难的，但是几年的基于素养的课程对学生形成核心素养是有帮助的。</p> <p class="ql-block"> 英语新课标的第四部分也就是课程内容中有一个图，是义务教育英语课程内容结构示意图，这个图中间是有一个类似太极的形状，分别标注着语言知识和文化知识，这个是英语学习的核心内容。我们设计课程也好，做活动也罢，最终的目的和核心就是要让学生掌握英语的语言知识和文化知识。</p> <p class="ql-block"> 语言知识和文化知识怎样习得呢？就是基于不同的主题和与不同类型的语篇，通过教师的教学设计和示范使同学们掌握语言技能和学习策略。当然课标中对于什么学段的学生掌握什么等级的语言技能和学习策略都有明确的说明。</p> <p class="ql-block"> “学习理解”、“应用实践”和“迁移创新”应该作为英语教学的课时目标，可以以最深入浅出的方式描述课程目标，课程目标易懂，老师上课有的放矢，学生更不会迷茫。</p> <p class="ql-block"> 当你跨进学校的大门， 决心把自己的一生献给教育人的事业。请记住，你不仅仅是活的知识库，不仅仅是一名专家，善于把人类的智力财富传授给年轻一代，并在他们的心灵中点燃求知欲里和热爱知识的火花；你更是创造未来人的雕塑家， 是不同于他人的特殊雕塑家。请谨记、你手中还紧握着雕刻的刀子和利剑。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——苏霍姆林斯基</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑:回民区倘不浪小学 陈建新</p><p class="ql-block">审核:回民区倘不浪小学 韩静</p>