【红苗子党校育红苗】百舸争流磋教艺，千帆竞发展风采——五里学区举办小学教师课堂教学比赛

🍀Sherry Yau

秋光潋滟，山河尽染。为全面贯彻落实“双减”下的新课标理念与核心素养，进一步深化课堂教学改革，全面提高课堂教学效率，促进教师的专业化发展，五里学区于11月2日—3日开展了为期两天的小学教师课堂教学比赛。本次比赛分三个赛点进行，其中，语文、科学在五里镇中心小学举行，数学、道法在东流小学举行，英语在垌心小学举行。 赛程安排 　　“百舸争流千帆竞，乘风破浪正当时。”两日的比赛，紧张有序，精彩纷呈。本次比赛共有26位老师参加了语文、数学、英语、道法、科学5个学科的比赛。课堂上，老师们各显其能，以全新的教学理念，熟练的多媒体技术，独具匠心的教学设计，聚焦核心素养的培养，创造性地运用教材，向我们展现了精彩绝伦的课堂教学。下面，让我们一睹各科老师们的教学风采吧！ 语你同行，文以载道 　　林冰清老师执教的《渔歌子》一课，林老师紧抓情感主线，引导学生入情入境，读悟结合，深入体会词的意境美和词人的情感，取得了较好的教学效果。教学中，林老师引导学生发现词中几幅美景：江上渔舟、两岸红桃、雨中青山、天空白鹭，图文结合，并抓住关键词体会词人的内心世界。尤其是词人的“不须归”与作者哥哥的“且须归”遥相呼应，师生一唱一和、一问一答，教师引读与学生对读，自然而然地将本词的情感推向了高潮。 　　林映云老师执教的《坐井观天》是一篇寓言故事，林老师的整堂课扎实有效，平实又本真，充满着浓浓的语文味。教师语言亲切，拉进了与学生之间的距离。开篇以游戏的方式导入，符合低年段的教学要求，激发了学生的学习兴趣。通过创设丰富的情境，让学生观察、想象、思考，再指导多形式的朗读，真正让学生在读中学，在读中悟，从而理解本篇寓言故事的深刻哲理。如果林老师在这节课能充分利用动画视频等网络资源去辅助教学，收到的效果将会更好。 　　谢小萍老师执教的《我家是动物园》绘本导读课，是一堂实用、有效的公开课，思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。注重培养学生的课堂习惯。教学过程中，谢老师循循善诱，善于引导孩子在阅读绘本的过程中渗透写话的技巧。在看图复述故事这一环节，如果能以师生合作的形式进行会更好，从而加强师生之间的互动。板书过于简洁，建议把写话的技巧要点一同板书，学生会更加一目了然。 　　李茜影老师执教的《安徒生童话》导读课，李老师年轻有活力，授课很有激情，整堂课思路清晰，教学环节紧凑，准确把握重点，巧妙突破难点。图文并茂的板书设计、赏心悦目的课件让人印象深刻，图片、音频与视频相结合，绘声绘色，每个环节都能激起学生学习童话的兴趣。 廖燕贵老师执教的《孤独的小螃蟹》导读课，廖老师具有较强的课堂驾驭能力以及应变能力，能根据学生的反馈及时调整教学过程，课堂上巧妙化解学生的尴尬处境。制作的课件精美，能利用音频、游戏、巧设悬念以及声情并茂的范读，让学生享受童话乐趣的同时，又掌握了正确的读书方法。廖老师讲课很有感染力，学生学得很认真，相信他们听了这堂课收获满满。 黎洁清老师执教的《西游记》导读课，黎老师注重阅读方法的指导，教学过程中引导学生从封面了解作者，看前言了解写作背景，看目录了解故事梗概，教会学生把书读“薄”，随后聚焦人物，走进文本体会人物的性格特点，进而再把书读“厚”。 数你最美，学海无涯 闫雷雨老师执教的《三位数除以一位数》，闫老师善于将复杂的数学问题简单化，采用“盖尾法”把被除数的“0”盖住，让计算变得更简单，学生更容易求出商。 　　韦献群老师执教的《植树问题》，整堂课思路清晰，重难点突出。导入新颖，能创设具体的情境帮助学生认识并理解“间隔”，并通过人数与间隔的变化掌握间隔与总长的关系，为教授新知作铺垫。敢于放手让学生操作，给予学生充分的动手、动脑、动口的时间和空间，有效提升了数学思维能力。 　　李佩群主任执教的《可能性》，李老师课堂思路清晰，环节紧凑，通过切合生活实际的抛硬币、掷骰子、摸球等趣味游戏细致引导学生，让学生在科学严谨的数学思考中得出可能性的结果。 　　黎焕容老师执教的《可能性》一课，从学生喜欢的抛硬币游戏入手，极大的调动了学生参与课堂的积极性。在教学过程中，环节设计紧凑，积极引导学生通过小组合作领悟到“可能性”、“一定”和“不可能”，培养了学生的思维能力和实践能力，达成了本节课的教学目标。 　　林海贤校长执教的《认识象形统计图和统计表》一课，总体上达成了教学目标，学生初步认识了统计图。教学中使用不同的颜色标注统计图，便于学生区分不同物体的高度，使学生认识到最高或最长就是最多的，最矮或最短就是最少的。 　　覃艳妮老师执教的《认识垂线》一课，覃老师能灵活运用教材，让学生通过量一量、画一画等方法，自主探究同一平面内两条直线相交的两种情况以及点到直线的距离，注重课堂的生成，把抽象的数学具体化，使每一位学生都积极参与到学习活动中来，培养了学生的自主学习能力。 道阻且长，行则有法 　　林茜老师执教的《“119”警示》，教学重难点把握准确，过渡自然，语言亲切生动，课堂上对于学生的精彩回答及时给予鼓励和肯定，善于利用丰富的图片和视频提高学生的学习兴趣。整节课都在老师和孩子们完美的配合下进行，课堂气氛活跃，学生在充满趣味的课堂中，既了解了火灾危害，又掌握了防范火灾和自救的方法。 　　梁伟琼老师执教的《主动拒绝烟酒》通过课前收集的大量有关烟酒危害的相关图片和视频来导入本节课，充分调动学生的学习欲望，并引导学生联系生活实际，懂得如何拒绝烟酒。本节课，梁老师的教学思路清晰，善于开发身边的教学资源，充分达成了教学目标。 　　黎思睿老师执教的《生命最宝贵》一课，教学目标明确，思路清晰，教学语言得体，授课方式符合学生认知规律，具有一定的创造性。黎老师教学严谨，引导学生体会到生命的来之不易，启发学生珍爱自己的生命，课堂气氛活跃，自始至终都能调动学生的积极性，有较强的感染力。整堂课行云流水，高效达成了教学目标。 　　黄娟容老师执教的《丰富的课余生活》，黄老师教态自然，语言亲切，课堂以生为本，学生的学习活动贯穿始终，通过让学生自己动口、动手、动脑的方式，懂得了什么是课余生活，以及如何正确选择自己的课余生活。 　　黄孙慧老师执教的《烟酒有危害》一课，教学目标明确，重难点把握准确，授课思路清晰。通过自主合作和演一演的方式，让学生亲身体验与感受烟酒对于人体的危害，学会主动远离和拒绝烟酒，学生的参与积极性高涨，思维活跃，表现欲得以满足，教学目标在“润物细无声"之中达成了。 不科思议，一探究竟 　　王玉琴老师执教《加快溶解》一课，王老师教学思路清晰，教态自然，语言具有亲和力、感染力，教学秩序有条不紊。一开始先亲自实验，瞬间激发了学生的学习兴趣；教师的教学手段也多样化，从示范实验饭分组实验，由观看视频再到练习提升，环环相扣，能够有效地巩固学生的学习成果。如果老师在做分组实验前，先让学生观看实验视频，讲清实验的规则和要求再进行，学习效果会更好。 　　韦德翰老师执教的《不同的季节》一课，上课伊始，韦老师先出示四季的图片，以一个问题“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化”导入本课，激发了学生探索四季变化的欲望。接着让学生用不同的词语描述四季，使学生得到充分的表达，学会留心观察身边的事物。最后通过小组合作的方式让学生交流讨论不同季节对动植物和人类的影响，引导学生学会关注生活、多角度思考问题，进而深化了对四季的认识。 覃建馨老师执教《食物在体内的旅行》一课，结构完整，脉络清晰，课堂气氛活跃。教学过程由浅入深，从感知到体验，把科学知识与身心健康等内容进行有机整合，给孩子开创了广阔的学习空间。整堂课以食物在体内的旅行为主线，以小导游“蔬菜娃娃”带领学生走进课堂，并借助视频、动画多种手段，帮助学生认识人体的主要消化器官及其功能，最后让学生明白保护好消化器官的重要性。 　　杨海梅老师执教的《感受空气》一课教学思路清晰，上课激情满满，课堂驾驭能力强。开课伊始，杨老师通过猜谜语导入新课，迅速提高学生的学习兴趣，接着通过提问引发学生思考开始本课的学习。杨老师能有针对性地组织学生多次进行动手游戏，且每次游戏前都能先讲清楚游戏规则，再让学生动手。游戏结束后杨老师又巧妙转换角色采访学生的感受，让学生畅所欲言，真正做到把课堂的主动权交给学生。 英你精彩，语众不同 蒙凤瑶老师执教的四年级上册《Meet my family》注重创设语境教学，能做到词不离句，句不离词，让学生既学习了重点单词，又学到了重点句型。在教学重点单词时，先让学生认读，随后指导学生在四线格里规范书写单词，实现了读写结合的教学目标。美中不足的是个性化回答较少，操练形式过于单一，活动设计不够丰富有趣，学生的学习兴趣没能充分调动起来，导致课堂氛围不够活跃。 覃雪金老师执教的三年级上册《Unit6 Happy Birthday！》，覃老师教态自然大方，课件制作精美，上课思路清晰，紧紧围绕本节的教学重难点展开教学。假如覃老师的教学指令明确一些，通过创设丰富的情境和语境，激发学生的好奇心，同时把单词融入句子一起教学，学生的学习积极性会更高，课堂的效果也会更好。 　　罗宇婷老师执教的四年级上册《Unit4 My home》一课，罗老师教态自然，善用肢体语言教学。开篇以节奏轻快的音乐导入，通过视频呈现重点单词，融入特定的语境进行教学。句型操练形式多样，学生的听读写说能力得到了训练。当然，如果罗老师在课堂上能多关注学生的听课情绪并及时调整，让学生更专注于自己的课堂，教学效果会好很多。 谭晓凤老师执教的三年级上册《Unit4 We love animals》，谭老师课前准备充分，上课思路清晰，通过创设语言情境，激发学生的学习兴趣。授课内容由浅入深，层层深入，让学生更容易掌握。若能在教学活动的设计上抓住学生的心理特点，教学语言丰富一些，学生的学习兴趣会更加浓厚。 　　徐祯允老师执教的四年级上册《Unit4 My home 》，整堂课思路清晰，条理清楚，能抓住重难点展开教学，丰富多样的活动极大地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，达到了预期的教学效果。整节课，徐老师教态自然大方且具有亲和力，富有激情，使本节课神采飞扬。 评课、颁奖环节 　　“他山之石，可以攻玉。”好的师者同样需要好的引导者，老师们不仅在赛课中成长，更在评课中收获。本次比赛，各科评委成员均由学科带头人或者骨干教师担任。评课时大家各抒己见，对课堂教学的可取之处给予肯定，对不足之处大胆地提出来共同商榷，并予以客观评价。评课老师言无不尽，执教老师虚心接受。思维在这里碰撞，理念在此时刷新，方法在这里共享，激情与智慧交融，讨论共掌声齐飞。 　　“台上三分钟，台下十年功。”一次磨砺，一次成长，正是有了26位参赛选手赛前的反复打磨，不断完善，才有了他们赛场上精彩纷呈的表现；一种付出，一种收获，一张张鲜红的奖状正是他们勤奋钻研、奋勇拼搏的见证。 　　《礼记·学记》有言：“学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；故曰教学相长也。”在教中学，在学中教，是教师成长的重要途径。本次比赛，既是对青年教师教学水平的一次检阅与提升，同时也是发挥骨干教师示范引领作用的一次风采展示。希望所有教师能以此次赛课为契机，力争在今后的课堂教学中挖掘潜能、海纳百川、博采众长，不断超越自我，力促五里学区的课堂教学水平再上一个新台阶！ 撰稿：丘雪芸审核：张芬华图片来源：五里镇中心小学东流小学 垌心小学发布单位：五里镇中心小学