为促进金水区小学数学教师深入理解2022年版《义务教育数学课程标准》的核心内涵，进而更好践行核心素养导向的教学。11月4日上午，金水区小学数学学科《学习课标 践行教学》主题教研活动在线上会议室进行，并同步在金水区数学业务领导及一至六年级数学教师钉钉群进行联播。金水区教育发展研究中心小学数学教研员及金水区数学教师共约1500人参加了本次教研活动。 本次活动第一个环节是学习分享。<br> 文化路第三小学的孙世林老师以《学习新课标 落实新理念》为主题结合三年级《搭配中的学问》一课，从符号意识的内涵和本质，学生符号意识的发展和评价说起，结合课例从几个方面，即：通过多元表征，逐步抽象；提炼简化，构建模型；深化理解，综合运用；感悟模型，创编童话等，剖析层层递进的学习活动，介绍了如何使学生符号意识的发展在“搭配”课堂上落地生根。<br> 文化路第一小学翰林校区的夏滢萍老师以《聚焦符号意识 让学习真实发生》为主题，结合四年级《确定位置》一课，基于文献解读“符号意识”，确定了逐步抽象到推理应用的教学实施路径。介绍了如何创设学生熟悉的“社团走班”真实情景，引导学生沟通真实事件和平面图的联系，实现从平面图到方格图再到点子图，最后到用数对确定位置的数学化过程，以及在辨析与应用中深化学生数对意义的理解，使符号意识的发展呈阶梯式不断提升。 文化绿城小学的倪珂老师以《感悟抽象思想 发展符号意识》为主题结合五年级《分数再认识》一课，依据新课标中“感悟数的概念本质上的一致性”的具体要求切入，介绍了每个学习活动如何围绕分数单位进行设计的做法和意图，从联系生活、实践操作、建构模型和灵活运用四个角度分析了在本课发展学生符号意识的策略。 活动第二个环节，互动交流。教研员虞文辉老师再次强调新课标学习的重要性，并以“量感”和“符号意识”为例介绍了一种阅读、理解新课标的方法，如：做批注将内容读“厚”、提炼逻辑图将内容读“薄”，又以《周长》为例介绍如何把“量感”与课例教学的设计、实施进行有意识的思考与践行。 活动第三环节，教研员对下周线上主题教研活动进行了安排的，并希望各校能够积累与呈现更多的教学教研成果在全区进行展示与分享。 本次“学习课标 践行教学”主题教研活动使金水区小学数学教师对新课标中的数学核心素养有了进一步的理解与感悟，对如何研读新课标、践行教学有了方向和落脚点。研思共进，笃行致远，金水区小学数学学科将继续深入研读新课标，切实践行核心素养导向的教学，为提高区域数学教学质量不断前行。 致谢：参与本次活动分享的三位老师（按发言先后顺序）分别来自郑州市耿素素小学数学名师工作室、张伟振中原名师小学数学工作室和黄鹂中原名师小学数学工作室，感谢工作室的专业智慧分享！<br><br><div>美篇底稿：刘德钦（金水区小学数学青年中心组成员、金水区第二实验小学数学教师）<br>审核编辑：虞文辉、王珏<br></div>