【求真•孟园•教研】转换角色授经验以身学习提技能 ——临沂市小学语文线上经验交流会学习活动

苟永华

2022年11月3日上午9点30分，临沂孟园实验学校小学部全体语文教师举行了“临沂市小学语文线上教学经验交流会”，深度学习临沂市教育科学研究院副院长陈中杰举办的经验交流会中4位老师优秀的经验，以及陈中杰主任和区教体局孙玉亮主任和杨艳艳主任的重要指示和指导。教研员又结合本校两周以来线上教学以及学生作业检查情况进行了引领和要求。本次会议，我校全程采用“转换角色授经验以身学习提技能”的教研方式，既“授人以鱼”，也“授人以渔”。教研员苟永华作为“老师”，全体50位老师作为“学生”，切实感受线上网课的全程，以及网课过程中如何更好的引领学生、监督学生，以及线上技术操作，教研员以实际操作，教师全程参与的方式体验学习。 　　一、做足准备在“上课” 教研员“老师”提前发布上课时间、“上课”流程，以及思考任务，带着任务让“学生”进课堂，带着收获和思考离开课堂。会议采用“预定会议”的形式，提前5分钟呼叫所有“学生”，“学生”进入课堂后“关闭声音，打开摄像头”，教研组长作为“组长”点名并催促没有到的“学生”，同时“老师”也在点名，还有1分钟时组长汇报到位人数，教师登记迟到“学生”，记录入当天量化积分。以这种方式引导教师使用视频会议的好处，确保能全程监控学生学习状态，如何更快更齐的使学生进入会议，并不断树立小组长威信，利于平时教学任务更好的完成。 二、问题提问保障“听课”效率 第一个环节，学习“临沂市小学语文线上经验交流会”适合一线教师学习的郯城五小魏子娴、临沂九曲周梦菲、沂龙湾小学高倩倩、第九实验小学王伟乐老师们的经验，同时穿插同类型的我校教师的优秀做法经验分享，全程随机提问，检测“学生”听课质量，同时分享学习经验，保证所有老师全程学习的专注力。 　　1.阅读点亮学生素养之路首先学习魏子娴老师的《阅读悦心乐童年》的报告，这是我校教师普遍关注力不够的环节。 学习后，邀请我校一直坚持阅读打卡和每次作业中会出现语文主题丛书阅读或巩固练习的张珊老师分享经验。张珊老师主要从课外整本书阅读打卡和语文主题丛书配合使用两方面进行传授经验。以前在经验分享中学习王树莲老师阅读打卡的经验，坚持对整本书的阅读，本次又将经验再次传授，老师们就是在这种相互学习中提升自我专业成长。 教研员结合报告、张珊老师经验分享以及我校阅读方面的问题，对老师提出了进一步要求：利用下午语文实践活动时间进行整本书的阅读，并将语文主题丛书切实利用好，既是课外阅读的拓展阅读，也是同一要素的巩固练习，老师可以用其文章针对学生薄弱问题进行自出题训练。 　　2.高效课堂的抓手 其次，学习了临沂九曲小学周梦菲《学习活动促高效，课堂设计需巧思》，周老师在报告中提到活动、评价是高效课堂的两大抓手，同时注重课堂的提问。 目前线上课堂，我校老师也存在“一言堂”的问题，报告后，教研员针对老师关闭摄像头的问题，随机提问一位老师：周老师报告中分享了“高效课堂的两大抓手是哪两个？”，老师只回答出了“评价”，表扬肯定这一点的同时，引导老师：我们的课堂老师如果一言堂，学生听着听着既没有兴趣，也不能一直保持专注力，看到课堂关闭摄像头的同学、没有专注课堂的同学，及时用问题或任务引领自己的课堂。老师们亲身感受后有了深入体会。 同时教研员针对周老师三单活动和评价，老师预习作业布置的问题提出了自己的要求：课堂时间有限，学生要充分做好预习，预习不要只是简单勾画字词，低年级可以运用小管家的“智能作业”，学生跟着读诵生字词和课文，有自动评级功能；高年级设计好预习单，既有基础知识，又要有备课时任务中学生自己可以解决的部分，上课直接分享，再引导任务中学生解决不了的1到2个任务，再配合巩固作业，将课时拆分，切实学好、学牢。 针对多形式提问，分享了我先李欣然老师采用的随机发布“幸运”名单提交任务的方式，既保证学生任务完成量，又减轻了老师的负担，老师们受益匪浅。 针对评价，结合提交的线上学生作业老师批改问题，指出：学生的作业老师必须批改和反馈，既可以督促学生有质量的完成巩固任务，又可以掌握学生学习情况，制定下节课学习内容，都掌握的内容，线上学习不再占用时间。同时学习学校老师很多优秀的反馈作业的形式：分享优秀作业，用语音配合文字，师生共同制定提交作业时间，需要修订的作业及时修改..... 　　3.“研”路领航 再次，学习临沂沂龙湾小学高倩倩老师的经验报告，高老师很多课堂经验和教研的经验值得学习。 针对这个环节，教研员苟永华老师分享了学习体会：通过高老师学生自命阅读检测题促进学生阅读的经验，结合魏老师阅读分阅读小组共同制定阅读计划等经验，有了下一步线上学习阅读的计划。针对整本书阅读，利用学生提前进线的后2分钟，在加课堂2分钟，学生自定需要阅读的“民间故事”，一位学生分享故事，另一同学自出2个问题，提问2位同学，以此增加学生阅读兴趣以及进线的速度，营造满满的课堂氛围。 针对以研促教的经验，指出我校教研的问题：线上问题教研的泛化和全员参与度的问题，提出进一步要求：学习“微教研”和“专题教研”，平时琐碎的线上问题可以在各教研组群询问，所有老师一起献言献策，针对切实不好解决的，比如：高年级习作如何更有效的批改等这类大家都比较头疼的问题，可以在集体备课后进行专项教研。同时，教研活动不是少数老师的教研，只有真正参与进去，参与思考，自己才能活动真正的成长，教研组长多关注新老师和青年教师的成长。 　　4.做作业的主人学习了临沂第九实验小学王伟乐老师关于作业的布置及批改，老师们深有感触：基础作业、实践作业等多形式的布置，充分站在学生角度“三单”有选择的使用，1+X作业，多远化作业的批改，我们收获良多。 报告后，我校井沙沙老师就自己作业布置及批改情况做了分析：布置作业一定有自己的思考，结合自己教学内容做好计划再布置；批改作业关注学生的书写、答题规范、答题内容；反馈作业时注意夸奖的语言，分享优秀作业，以鼓励的形式评价激发学生的作业积极性。 教研员针对巡课、巡作业时，老师优秀做法进行分享，比如：刘常玲老师作文采用线上自评、师评相结合的方式，焦提霞老师作业利用小管家分项布置作业，作业批改详细，需要订正或能自己订正的作业及时学生修订，当天掌握等。 5.没有反思的学习不是好的学习 学习经验分享后，针对会前提出的“调查问卷”两个问题，现场提问两位老师进行反思。 姚敏敏老师：（1）学习老师们分享的经验：可以将强国中有关家校共育的视屏等分享到家长群，与家长一起学习育人经验，与家长达成共识，帮家长树立正确育人意识，获得家校共育的成效；（2）采用多形式提问，李欣然老师分享的提问的方式今后会尝试运用；（3）利用好小组长（4）针对学生提交有遗漏的问题采用分项作业的形式（5）作业布置形式多样化：读写相结合（6）针对学生作业拖拉等情况，与学生共同制定提交时间，用规范对的时间观念为学生树立规则主人翁意识。 杨青老师：问题—作业布置形式单一、作文批改问题；尝试：（1）充分利用好小组（2）课堂内容太大，积极利用好课前、课中、课后的“三单”，充分利用好课堂20分钟（3）积极学习老师亲子共读不同学生不同家庭分层沟通的方式（4）作业布置：多种形式的作业布置。 　　三、深研领导指示，明确工作方向 学习临沂市教育科学研究院副院长陈中杰主任、罗庄区教体局孙玉亮主任、杨艳艳主任的重要讲话和指示，明确线上教学工作的方向。 陈中杰主任指出：1.高度重视线上教学的管理和指导，线上教学不仅是保证学生健康成长的需要，也是疫情防控的需要。2.线上教学也要遵循语文教学的规律，一定要关注语文学习读写结合3.我们需要对学生的学下效果进行的进一步的重视，要进行的有效的评价。 孙玉亮主指出：1.提高思想认识，精心设计活动。合理把控教学节奏和进度，严格落实新课程标准，根据不同年龄学生特点，采用形式多样的教学形式；2.借助骨干力量，用心指导教研。充分发挥教研组的力量，根据实际情况，调整教学进度，确定教学内容，商讨教学策略；3.调整转变态度，培养名师名生。教师要培养有口皆碑的学生，充分发觉学生的潜力；4.用志提升自我，促进专业发展。要秉持不断提升自我的意识，主动学习，强化对新课程标准的理解，提升学科教学能力，促进自我专业成长。 杨艳艳主任指出：1.杜绝全解式的运用。下载的PPT答案太明确，学生缺少了自己的思考；2.杜绝学生教辅书式的念读答案。3.杜绝教师领导讲话式的上课。老师不要过多的使用口头语。4.杜绝做翻地式的课堂推进。照着教学用书所有的内容传达一遍，或者从第一段讲到最后一段，要做打井式的课堂教学：布置任务活动、学生自己品读感悟、集体感悟分享。 我校所有老师深有所获，为今后的教学提供了思路和方向。 　　四、以问题明确提升方向 最后，教研员针对最近学生作业检查情况和巡课出现的问题进行了总结和建议。1.表扬优秀 首先表扬本次提交的学生作业优秀的班级，肯定了老师们线上教学的付出和努力。分享了“焦提霞老师”“王树莲老师”“李晓风老师”三位老师提交上来的学生作业，让所有语文老师看到了学生作业提交的数量及时间、老师的批改与反馈情况、学生订正的情况。总结了优秀老师的几点做法：（1）可以分项布置作业，清晰明确，学生不容易漏作业；（2）作业形式多样：读写结合；（3）批改及时，给学生留出订正的时间；（4）不放过一个小错误；（5）不放弃任何一位学生。2.指出问题老师们作业出现的问题，并给出建议。3.并针对如何布置作业，教研组活动进行了总结要求。 五、深度反思促成长 　　教师学习后，积极进行反思，将学习的理论笔记和“调查问卷”-学习前问题自我剖析和学习后深刻反思提交，从老师们深刻的自省和下步计划中，可以看到老师们切实有深入的感悟，字里行间充满身为教师的担当和责任，可以看到孟园人镌刻在骨子里的“求真”“求实”的意识。 　　关键时刻，我们所有老师必能团结一心，抗好自己的责任。虽不能疫前冲锋陷阵，但会时刻牢记身为教师的责任：“不抗无子弹的枪，不打无准备的仗。”精耕细研，不辱使命。撰稿人：苟永华审阅人：苟永华校对人：周丽