高秋爽气处，学习正当时。为进一步提高教师的专业素养和教学能力，深化课堂教学改革，11月14日，和平小语中年级语文教师相聚云端，在和平区教师发展中心语文教研员王莹老师的组织带领下，开展主题为“研读新课标 共探新教学”的中年级语文骨干团队汇报交流活动。 首先，来自第二南开学校小学部的李浩茗老师对2022版新课标和2011版课标进行了详细的对比解读。李老师围绕“新增内容、修改内容、隐去内容”三个方面把新课标中“核心素养”、“课程内容”、“学业质量”、“教学研究与教师培训”等重要概念进行了直观清晰地阐释，给予老师们更为明确的目标与导向。 学习任务群是新课标的一大亮点，也是使课标落地的一个难点。第二南开小学的刘楠老师借助薛法根教授在讲座中的真实教学案例为我们讲解了有效任务的设计要义：那就是真实性、挑战性、学科性、整体性和参与性，让教师对把语文任务群的概念落实到教学实践有了更深入的体会。 “语文核心素养”这个概念在整个课标中纲举目张，鞍山道小学的赵振晓老师通过对专家王崧舟关于“语文素养”的解读，结合自己的教学实践，重点对其中“语言运用”和“思维能力”两者的关系进行了细致的分析。 随后，劝业场小学的李杨老师带来了题为“新课标下让教与学充满活力——以《夜间飞行的秘密》为例”的发言。教与学方式的转变也是新课标中的一个重要理念，在这堂课中，教师充分关注到了学生有活力的思考过程，借助学生自主提问、区分问题的不同角度这样的学习活动，放手让学生交流、思维碰撞，并梳理学生的思维过程。“先学后教”的方式贯穿整堂课，提高了学生的学习兴趣，课堂教学质量也得到了很大的提升，为青年教师的实践做了一次很好的示范。 纵览新课标，“整本书阅读”都算的上是一个“高频词汇”了。整本书阅读的好处不言而喻。相信很多老师都曾在自己的教学实践中进行过整本书阅读的探究。逸阳梅江湾的章欣怡老师通过对自己教学实践活动的分享，让我们对如何开展整本书阅读教学有了进一步的思考。 最后，教研员王莹老师针对本次活动做了总结指导。王老师指出，关于“学习任务群”，老师们在教学中首先应该弄明白执教课文属于哪个任务群；结合生活情境，关注语文要素，联系学生的“最近发展区”，从一到六年级整体语文目标着手设计教学；围绕大任务设计小任务，并细化学生的学习活动，重点关注整堂课要做什么、要让学生学会什么；王老师还强调了“读写平衡”的概念，具体来说，学生可以通过画思维导图、边读边思考边批注的形式，促进思维能力和写作能力的协同发展。 立足课标寻教育之根本，潜心教研磨育人之匠心。新修订的义务教育课程标准为老师们今后的教育教学工作指明了方向，注入了强大动力。相信每一位和平小语人学习了新课标之后，都能逐渐理清思路，明确方向，将学科素养扎根于教学之中，做有思想有情怀的实践者，积极开拓新版课标下学科教学的诗与远方。