<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 浩渺烟波远，矗立台中间。在这个秋风萧瑟的日子里，我们迎来了山东省小学数学“新课标 新课堂”系列研讨活动之烟台专场——“数学文化教学与核心素养发展”。具体日程如下</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 首先是山东省教育科学研究院徐云鸿老师给大家带来的报告——深化数学文化教学研究 发展学生核心素养。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 随着新课标的颁布，全国上下掀起了学习的热潮，真可谓是仁者见仁智者见智，而徐云鸿老师的见解又可谓独树一帜。作为孔孟之乡，文化大省，我们有足够的文化资源可待挖掘，随着徐老师的不断讲解，让我们对数学这门自然科学所蕴含的文化属性有了更深层次的理解，什么是数学文化？数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及他们的形成和发展等等。123很简单，但这背后所蕴含的文化可谓久远，作为一名老师，不单单要会教123，更要明白123的文化实质。唯有如此，我们才能把培养学生的核心素养落到实处。作为前进路上的先行者，烟台的教育同行们为我们带来了一道饕餮大餐。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 漫步启智长廊，品味数学文化，原来数学如此多彩，原来数学文化久远。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 那如何将久远的数学文化落到课堂之中呢？接下来的四节数学文化课《扇形统计图》、《分数除法》、《公倍数和最小公倍数》、《数的再认识》给我们做了最直观的展现。正所谓说教千遍，不如亲眼所见。四位老师把数学课堂与数学文化进行了巧妙的融合，既做到了数学的学习，又做到了文化的浸润。让每一位孩子都沉浸其中，或许这就是数学课堂的文化魅力。如果说四位老师给我们呈现的是视觉的冲击，那四组老师的简析又给我们带来了心灵的震撼。真的是小课堂，大学问。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三节数学文化主题活动课，让我们仿佛置身小小话剧院，感受着当代科学大者的家国情怀，赞叹着新时代少年的积极向上，更体验着传统文化的博大精深。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 随着大会的落幕，我们也在深深的思考，未来的数学课堂我们将怎样建构，如何才能将数学文化与课堂完美融合，走出属于自己的那一份特色。而这也正是其魅力所在，当数学文化的魅力真正融入教材、到达课堂、融入教学时，数学或许就会变得更加平易近人。只要我们心守一抹暖阳，定会等到一树花开！</span></p>