践行新课标，赋能新课堂——凤凰小学数学教师参加山东省“新课标新课堂”系列研讨活动

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为提高小学数学教师的学科核心素养，贯彻落实新课标的精神与要求，交流各地数学文化教学研究成果，探寻发展学生核心素养的路径与策略，11月4日，山东省教育科学研究院举办了山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动，本次研讨会聚焦“数学文化与学习方式变革”活动研究，我校积极组织全体数学老师参与活动。 聆听报告 首先山东省教科院的徐云鸿老师做了《数学文化与学习方式变革》的报告，老师们认识到数学文化是人类文化的重要组成部分，数学文化的教育价值在于它对人类理性思维、创造性思维所作出的独特贡献，理解了新课标中的数学文化和核心素养，数学阅读要从有趣走向有效。 　　徐主任由三个关键词展开：深化、数学文化、学生核心素养。其中深化主要包括：新课标中的数学文化（深化数据）；数学文化研究特色（深化方向）。总之，数学文化的教学要实现文化味、儿童味、生活味和数学味的和谐统一。 　接下来进行的是烟台市芝罘区文化路小学数学文化展示。郝志远老师《文以载道春风化雨——奋进中的烟台市芝罘区文化路小学》，于伟老师、盛男老师《漫步启智长廊品味数学文化——校园数学文化长廊》，向我们展示了数学文化长廊，品数学文化，与数学名家对话。最是书香能致远，最是诗词动人心，文化路小学充分挖掘学科文化，提高学生对数学文化的认知，全面提升学生的核心素养。 　　几位老师从聚焦目标出发，整合数学阅读内容，确定学习结果，制定切实可操作的教学过程、评价任务等，分享了数学阅读主题案例设计策略。市教科院教研员孙俊勇强调数学阅读要集众家之长，集中攻克难题，把研究推向深处，让数学阅读融入课堂教学的基本环节。　 课堂展示 　　第一节课是烟台市芝罘区文化路小学都丽丽老师的数学文化课《扇形统计图》，由恩格尔系数导入，将“抽象知识”转化为“具体情境”，引导学生学会“用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界”。 　　第二节是由烟台市芝罘区文化路小学姜玉美老师执教的《分数除法》，以数学史“经分术”为文化主线重构学习，回溯历史，以史为鉴，明晰算法渊源。帮助学生深度理解了“颠倒相乘法”的来历，实现了算理相融，算法结合，使数学思想方法逐步植入知识结构中，形成文化静脉，培养了计算能力和推理意识，发展了核心素养。 　　第三节是烟台市芝罘区鲁峰小学李玉波老师的数学文化课——《公倍数和最小公倍数》。李老师将剪纸艺术融入数学课堂，学生在感受艺术美的同时，充分获得数学美的体验，同时极大地提高了学生的学习兴趣。以“剪纸文化”为载体，让学生进行递进式的实践活动，在实践活动中不断地得出结论。提高了学生的思维发散性，引导学生学会多角度分析问题，提高学生的动手实践能力，李老师的课堂培养了学生的数学核心素养，思维严谨、理性精神等学科品质得到了充分的发展。 通过上午三节数学文化课《扇形统计图》《分数除法》《公倍数与最小公倍数》三节课例，让我领略了数学文化在课堂中的灵活运用与文化浸润，使学生在数学理论的基础中感受文化内涵。让学生在现实的情景中体验和理解数学，改变单一的接受式的学习方式，学生主动参与，乐于探究，交流合作，促进了学生知识、技能、情感、态度和价值观的整体发展。 　　第四节课是由烟台市芝罘区祥发小学张靖老师执教的《数的认识》，张老师通过三颗珠子可以表示哪些数这个环节引导学生实践，探索，反思，发现了整数，小数，分数与计数单位之间的联系，从而对数进行了再次的认识与整合。让学生感受到数学的神秘，激发了学生继续探索数学奥秘的兴趣。 主题活动 　　烟台市芝罘区国翠小学给我们带来的数学戏剧《数说袁隆平》，烟台市芝罘区南通路小学给我们带来的数学戏剧《童心向党话长寿》，烟台市芝罘区文化路小学给我们带来的数学萌娃小讲堂《趣解“鸡兔同笼”》。孩子们的数学戏剧让我们眼前一亮，感慨数学课与生活如此巧妙的结合，孩子们在这样轻松愉快的表演活动中既锻炼了语言能力、表现了思维能力，又表达了做题思路与清晰步骤，数学戏剧表演真是一举多得的优秀想法。 　　故事中不仅藏着知识，蕴藏着平时难理解的数学题目，还渗透当代文化思想以及对孩子们的美德教育。这不仅是数学文化，更是一种跨学科教学的新思想、新阶梯。 学习反思 　　凤凰小学全体数学老师参与了此次教学研讨会，会议期间，老师们认真倾听，汲取营养，将自己的所思、所学、所悟付诸笔尖，更上心头。 　　有效的教研活动促进了教师之间的交流，推动了教师专业水平的提高，提升了课堂教学的有效性，推动了有效课堂的教学建构，进而提高了学校的教学质量。 　　新的数学课程标准的颁布，需要我们教师做出相应的调整。总之，面对新课程改革的挑战，我们要多学习、多思考、多反思，才能更好地教书育人，让学生真正地爱上数学。问渠那得清如许？为有源头活水来。这次精彩的培训，从校园的数学文化到课堂的数学文化，再到孩子们的精彩演绎，既让我们感受到了数学无处不在，更让体会到数学文化课的有趣性、实用性，此次培训为我们今后的新课标教学指明了方向。