【相邸小学徐莹】山东省小学数学“新课标，新课堂”系列研讨活动，“数学文化教学与核心素养发展”线上会议

徐莹

今天，山东省小学教师齐聚云上，在烟台市芝罘区数学团队的带领下继续进行小学数学“新课标，新课堂，”系列研讨活动，数学文化教学与核心素养发展，会议日程为： 　　让我们一起走进会场，领略其中的精彩— 　　下午场由张老师的《数的再认识》开始。 新课标提出：“要帮助学生学会用整体的联系的，发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展核心素养”。课堂上，张老师巧妙的引入没有计数单位的计数器，让学生根据计数器上拨出的珠子写数，整数、小数、分数。学生提出探究问题。围绕数的读写、数的大小、数的改写，数的近似数四个方面展开数的再认识探究。学生在老师的引导下，有效地提高了发现问题，分析问题和解决问题的综合能力。最后总结基础知识贵在求联，基本方法贵在求通，基本技能贵在求变，是一节高效的课堂。 　　烟台市芝罘区小学数学教研团队对张老师的课做深入细致的点评。深入理解整数、小数、分数基于计数单位表达的一致性。我们要研究一个对象，要研究整体性，即“研究对象+”构成整体的研究目标。教会学生用数学的眼光观察世界，让数学文化浸润孩子的心灵。 　　烟台市芝罘区国翠小学胡美玲、原学涛老师指导的数学戏剧《数说袁隆平》，给我们带来了耳目一新的感觉，学生通过讲故事，戏剧等方式给我们展示了不一样的数学课堂。渗透数学问题，用数学的方式为我们叙述了一个感人的故事。 　　由烟台市芝罘区南通路小学的同学给我们展示的戏剧《童心向党话长寿》更是用一组组数据向我们展示了70年时间，中国人均预期寿命翻了一倍多。让我们不禁思考中国为什么能？得益于中国人体质的提升，这也是中国社会发展饮食水平提高带来的直接结果。 　　数学戏剧课程的追求是数学文化，追求比知识综合的数学文化方面的价值。数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展。《鸡兔同笼》很好的把文化与数学知识结合起来，这种形式让学生学习起来更有兴趣，也为老师们在研究数学戏剧方面提供了很好的示范。 烟台市芝罘区的于玲老师。以理性与感性的结合，感受数学的至真至美为题，从三个方面阐述。什么是数学文化？—数学文化的教育内涵数学文化有什么用？—数学文化的教育价值怎样运用数学文化？—数学文化的运用水平。 于老师深入细致的讲述了数学文化的至真至美，作为一名数学教师，我们有责任认真对待和研究数学文化，用心备课，上课，不断反思实践，将数学知识的理性和感性有机融合，引领学生逐步感受数学的至真至美。 　　烟台市芝罘区文化路小学杨勇老师，以“提升文化品位，彰显数学魅力”为主题多方面展示了文化路小学基于成长，与纸结缘的校园数学文化。“纸教学”课程以提升学生核心素养为目标以“纸”为媒介和活动对象。以与“纸”相关活动串联整个小学阶段数学知识，探究教学的概念性、性质、特征和规律，揭示数与数，形与形、数形结合、教学与生活之间的关系，探索教学教育的新概念。 　　山东省小学数学“新课标，新课堂”教系列研讨活动，烟台市芝罘区的老师们展示了自己在数学文化与数学学习方式方面的探索及思考，在教师探索之路上、在学生们的成长过程中，彰显数学文化，数学阅读在落实核心素养中的重要作用，通过这次研讨学习，拓宽老师们的视野，让老师们有立刻行动起来的想法。很庆幸，能参与到今天的线上教研中。 一天的学习，自我收获很多，希望自己带着今天的收获，充分学习新课标，以最快的速度调整自己教学，让自己的课堂成为孩子们最喜欢的地方。