<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 为引领教师快速了解、熟知新课标的变化，认真学习、正确将课程标准的教育理念和基本要求真正落实在课堂教学实践中，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平，交流各地数学文化教学研究成果，探寻发展学生核心素养的路径与策略。</p><p class="ql-block"> 2022年11月4日，渤海小学全体数学老师参加了山东省教育科学研究院举行“小学数学新课标新课堂”系列研讨活动。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 培训中，我们看到了优秀教师展示他们独具特色的教学风格，细节处体现课堂的精彩。课堂生动，目标达成度高，无不渗透着数学思想和数学方法。</p><p class="ql-block"> 数学文化对实现核心素养目标的价值。孙晓天谈到：我们的学生可能学了很多数学，学得很苦，做了数不清的数学题，考试成绩也说得过去。可一旦不用考了，他们往往最先把数学抛弃，有的”与数学决绝。之所以如此，一个重要原因就是长期以来，教师在教学过程中，忽略了情景、过程等等，即使教材里有，也没有提高认识！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 提升教师专业素养的有效途径就是读课标、读教材、读教师用书。今后的日常教学中，真正发挥引领学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界的作用。新的数学课程标准的颁布，需要我们教师做出相应的调整。总之，面对新课程改革的挑战，我们要多学习、多思考、多反思，才能更好地教书育人，让学生真正地爱上数学！</p><p class="ql-block"><br></p>