云端教研再相聚，数学文化润心泽 ——流峪镇中心校学习山东省小学数学“数学文化教学与核心素养”活动纪实

平邑县流峪镇中心校类维波

为落实《义务教育数学课程标准》提出的数学教育新理念，加强小学数学学科的教学研究，引导广大数学教师掌握其基本理念和教学策略，提升教师的教学能力和专业素养，山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动---“数学文化教学与核心素养发展”专题日常于11月4日8:30-17:00通过钉钉直播的形式顺利展开。各县区、乡镇、学校小学数学教研员以及全体数学教师通过钉钉在线直播的方式参与学习。流峪镇小学数学教研员、全体数学教师参加了此次日程，老师们认真学习领会，获益匪浅。 会议伊始，山东省教育科学研究院徐云鸿老师首先以“深化数学文化教学研究发展学生核心素养”为核心向我们介绍了数学文化以及核心素养在数学学习中的重要性，并向我们强调，如果数学文化教学，要体现在文化味、儿童味、生活味、数学味的和谐统一。 文化老校 在学校数学文化展示环节，郝志远主任带我们领略了文以载道，春风化雨-奋进中的烟台市芝罘区文化路小学，在郝主任的介绍下，我们看到了一所秉承“教孩子五年，想孩子一生”的办学理念，以“绿色文化”为办学特色，以“办孩子喜欢、家长满意、教师快乐的精品学校”为办学目标, 求真务实、开拓创新，为学生的终身发展打下坚实的基础的百年老校。 随后烟台市芝罘区文化路小学于伟和盛男两位老师向我们介绍“漫步启智长廊品味数学文化-校园数学文化长廊”。在学生们生动形象的描述中，我们看到了一所百年树人从不忘本，育人无数屡创奇迹的学校。而今日的文化路小学，与时俱进，逐渐打造出以"绿色环保教育"为办学特色的烟台名校，值得我们学习。 名师风采《扇形统计图》 首先，文化路小学都丽丽老师以《扇形统计图》为题开始展示课。在课堂上，都丽丽老师提出问题，通过学生与学生或者学生与教师之间相互讨论、学习，在对比中发现扇形统计图的特点。通过学生的自主学习体现其主体地位，教师是通过参与学生活动中以启发、调整、激励体现主导地位。整个教学过程都丽丽老师将数学文化融入教学过程，激发了学生的学习兴趣，发展了学生的核心素养。 　　在展示课结束后，珠玑小学的孙玉红老师就“注重数学文化素养，发展核心素养”对都丽丽老师的《扇形统计图》一课进行了评析。孙红玉老师主要向我们分享:1.数学文化发挥独特育人功能，激发学生主动探究欲望；2.数学文化浸润课堂全过程，引领学生自主进入深度学习；3.数学文化助力关键能力培养，发展学生核心素养。 在孙玉红老师的简析下，我们更加深入的了解了都丽丽老师的教学过程以及教学目标，体会到了数学文化与数学教学间千丝万缕的联系，获益匪浅! 《分数除法》 接着，文化路小学姜玉美老师为我们带来了《分数除法》的展示课。本节课中，姜老师以运算的一致性为主线，引导学生自主探索分数除法的算理和算法，帮助学生逐渐的理解了分数除法的本质。同时，充分运用了数学文化的育人功能，在教学中融入数学史，利用史料帮助学生寻找最佳学习路径，拓宽了思维，引领学生走上了采用通分法来说明算理的探究之路，堪称精妙。为我们打开了分数除法教学研究的另一扇窗。 展示课结束后，山水龙城小学孙双喜老师围绕“数学文化促进“理”“法”相融”向我们简析了《分数除法》。孙老师从数学知识和数学文化两个维度对本节课进行了点评。孙老师总结:1.以“运算的一致性”为知识主线沟通算理，促进算理融通；2.以“经分术”为文化主线重构学习，助力“理”“法”相融。 在孙老师的评析中，我们感受到了数学思想方法的简洁之美，体会到了数学思想文化融入到知识结构的重要性! 《公倍数与最小公倍数》 上午的最后一课是鲁峰小学的李玉波老师与其学生向我们展示了《公倍数与最小公倍数》。这节课，李老师将剪纸艺术融入数学课堂，为概念理解提供情本架构。在解决摆花箱的现实问题中培养了学生爱国、爱党情怀，让我们感受到了数学服务于生活的本质。 展示课后，烟台市芝罘区“好少年”数学团队的四位代表老师从“数学文化渗透为有效途径，促进学生数学素养的落地”角度对李老师的课进行了简要的评析。在各位老师的简析中，我们深刻认识到了:1.以“剪纸文化”为载体，可以突出概念本质，培养学生的推理意识；2.以“数形结合”为支撑，可以抓住核心内涵，发展学生的几何直观。 在评析中，我们体会到了概念教学是一个复杂的过程，要淡化字面上的死记硬背，把握概念的核心，让学生主动探索，深刻把握。 《数的再认识》 下午的学习在祥发小学张靖老师《数的再认识》的展示课中拉开帷幕。这节课，张老师充分的运用的数学自身的魅力，组织学生充分感受数字的再认识。引领学生感受到了数学的魅力，培养了学生继续探索数学奥妙的乐趣和动力。 展示课后，烟台市芝罘区“好少年”数学团队的四位老师对本节课进行了评析。四位老师指出，在《数的再认识》一课中，张老师依托“计数单位”打通小学数学体系的隔断墙，以“计数单位”为主线，打通了数的一致性，学会用数学的眼光观察世界；适时引入数学史，理清数的来龙去脉，让数学文化浸润孩子的心灵！ 主题活动《数说袁隆平》 在数学文化主题活动中，烟台市芝罘区国翠小学的学生们首先为我们带来了戏剧《数说袁隆平》。在孩子们有声有色的表演中，我们学习到了袁老不畏艰辛，执着追求，大胆创新，勇攀高峰的精神。而在一个又一个的数字介绍中，学生们也走进了生活，感知生活中的数学，在学习中学会运用数学知识解决实际问题，培养“数感”和“运算能力”。 《童心向党话长寿》 接着，南通路小学的学生们为我们带来了数学戏剧《童心向党话长寿》。学生们绘声绘色的表演中巧妙的融入了数学知识，通过表演，孩子们认识到了数学与生活是息息相关的，提高了学生学习数学的兴趣，并且树立起为国家富强，为民族振兴而发奋读书，顽强拼搏，积极奉献的责任感。 《趣解鸡兔同笼》 在主题活动的最后，文化路小学的学生们为我们带来了:数学萌娃小讲堂-《趣讲“鸡兔同笼”》，在每一位萌娃的讲解中，我们从不同的年龄角度重新认识了鸡兔同笼的讲题方法。从中体会到了在小学数学教学中，我们可以充分利用的中国博大精深的数学传统文化，有效传递中华优秀传统文化，充分利用中国数学历史，渗透中华优秀传统文化教育，把握传递中华优秀传统文化的时机，提高教育效率。 专题报告 理性与感性有机融合，感受数学的至真至美。这是烟台市芝罘区教科研中心的于玲老师向我们分享的专题。于玲老师分享，将理性与感性有机融合，感受数学的至真至美是我们必须承担的神圣使命。并从数学文化的角度与大家进行了交流。通过于玲老师的分享，我更加深刻的认识到了数学文化的教育内涵，数学文化的教育价值以及数学文化的运用水平，收获满满！ 提升文化品味，彰显数学魅力。是文化路小学杨勇校长向我们分享的专题。杨校长指出数学文化作为人类文化的重要组成部分，具有培养现代社会公民基本素养的功能。在立德树人方面具有深远的影响。在杨校长的分享中，我们深刻的学习到了如何将数学文化融入数学教育中，把学习知识和培养能力，提高素养融为一体，凸显数学的人文精神和文化魅力，发挥数学教育在人才培养中的独特作用。 　　以纸为媒，构建跨界大课堂是鲁峰小学的李玉波老师向我们分享的核心。李老师从:1.基于成长，以纸为媒；2.基于课程，以纸为链；3.智慧成长，与纸为伴；4.跨界结合，以纸为媒。四个方面与大家进行了汇报与交流。在李老师的汇报中，我们认识到只有创设开放与包容的课程，才能更好的服务于教育主题的发展。 大会总结 会议的最后，烟台市海阳市教研室的刘云霞主任围绕“加强数学文化教学，促进核心素养发展”从:1.回首:梳理研究历程，成就点点滴滴；2.展望:借力数学文化，发展核心素养两方面与与会老师进行交流。 在刘老师的分享中，我们体会到挖掘文化内涵，从教知识走向以“文”化人的必要性；直面课堂，抓住教学文化教学主渠道，发展学生数学文化素养的重要性。 数学的眼光、数学的语言、数学的思维，感悟数学之美，叩问数学之真，回溯数学之源，触摸数学之魂，建构数学之模。本次培训使我们对数学文化有了更深的认识，在接下来的教学工作中，我们要认真学习本次会议知识，认真研究数学文化在课堂中的应用。