深情不负成长，美好如期而至！为了贯彻落实新课标的精神与要求，交流展示各地数学文化教学研究成果，探寻发展学生核心素养的路径与策略， 2022年11月4日山东省小学数学“新课标 新课堂”系列研讨活动——数学文化教学与核心素养发展如约而至。 此次活动共分学校数学文化展示、课堂教学展示与评析、数学文化主题活动、数学文化教学研究报告四部分。 会议开始，山东省教科院徐云鸿老师为我们带来数学文化与学习方式变革的主题报告，徐老师从新课标对数学文化的要求；新方案与新课标中的教学方式；新课标中的核心素养；数学文化教学研究回顾等四个方面做了说明。徐老师的解读有助于我们更好的观摩学习今天的研讨活动。 课堂教学展示与评析阶段，烟台的优秀团队不仅为我们展示丰富多彩的课堂教学，数学文化主题活动向我们展现了烟台学校浓厚的数学文化。 <p class="ql-block"> “扇形统计图”是结合新课程标准的理念，从生活实际问题出发，创新使用教材，让学生通过实践掌握扇形统计图展现数据的重要方法，更从中体会到数据在现实生活中的作用。</p> <p class="ql-block"> “分数除法”在寻求合理简洁的运算途径解决问题的过程中训练了运算能力，教师重视概念的教学，算法的探究，从而提高了学生分析和解决问题的能力。</p> “公倍数和最小公倍数”这堂课在操作和交流中，学生认识了公倍数和最小公倍数，经历了数学知识的探索和发现过程，积累了数学活动的经验，进一步培养了自主探究与合作交流的能力。 “数的再认识”让我们通过数学与人文、生活、科技等方面的联系，使学生对数学有了更深入的了解，并在此过程训练了学生理解并灵活运用数学概念的能力。 令我感触良多的是数学文化主题活动板块：《数说袁隆平》、《童心向党话长寿》、《趣解鸡兔同笼》，通过编排“数学戏剧”，学生们化身“小戏精”，演绎着生活中的故事，把数学渗透在生活中的点点滴滴。这样不仅让学生深刻体会到了数学文化与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，还弘扬了民族文化，培育民族理念。本次活动，为以后数学文化教学如何更好地开展，如何在数学文化的教学中，促进学生核心素养的发展，如何把数学文化融入进我们的教学课堂提供了借鉴和学习的方向。 新课标，新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求—新课堂。我们要沿着新课标指明的方向和路径前行，真正的将数学学科独特育人价值落地于教学实践中，让数学课堂充满活力，学生润泽在数学文化之中，真正让不同的学生在数学上得到不同的发展。