<p class="ql-block"> 在九原区小学英语教研员赵云霞老师的指导下，三年级课题组组长石明丽老师的组织下，我们举行了“基于小学生英语阅读能力培养”的三年级课程开发实践研究——“六个一资源”Unit 3—Unit 4集体备课研讨。<span style="font-size:18px;">虽然现阶段无法面对面研讨，但是研究永不止步。</span></p> <p class="ql-block">本次研讨活动共有四个环节。</p><p class="ql-block">第一部分：Unit 3&4备课成果展示</p><p class="ql-block">第二部分：资源匹配审核</p><p class="ql-block">第三部分：课堂实践应用</p><p class="ql-block">第四部分：及时评价反馈</p> <p class="ql-block"> 首先由高慧君老师进行Unit 3 Part A的课例分享。高老师每一课都选择了相应的资源，虽然其中部分内容还需要再进行修改，但这就是我们研讨的必要性，通过六个一资源与课程的融合，拓宽学生的学习内容，也拓展了学生视野。</p> <p class="ql-block"> 石明丽老师对高慧君老师的六个一资源提出了改进建议。高蕾老师对高慧君老师的课例也提出了建议。希望我们经过不断地研讨和筛选，最终将六个一资源合理且高效的呈现到每一节课，为课程增光添彩。</p> <p class="ql-block"> 接下来由霍清廉老师进行Unit 3 Part B的课例分享。霍老师充分考虑到了三年级学生的年龄特点，六个一资源都以视频的形式呈现，有助于学生理解其中的内容，增加课堂的趣味性。</p> <p class="ql-block"> 课前的小故事为我们分享了日常的礼貌用语，引导学生将课堂中学习的内容运用到真实的生活中去，做一个有礼貌的孩子。</p> <p class="ql-block"> 视频通过对How are you?这一问题的不同回答方式，拓宽学生的日常用语。六个一资源的运用让我们的课堂更加的生动有趣，让学生的学习不再枯燥。</p> <p class="ql-block"> 在霍老师说课的过程中，其他老师边听边提出建议，在霍老师的课例分享结束之后逐一解决问题，问题有针对性并且能及时得到解决，让我们的研究更好的运用于课堂实践。</p> <p class="ql-block"> 接下来由姜媛老师进行Unit 4的课例分享，姜老师将本单元的主题意义定为：Animals are our friends.在六个一资源的选择上也以单元主题意义为导向，引导学生在学习的过程中潜移默化的理解这一主题意义。</p><p class="ql-block"> 姜老师的资源选择整体都质量较高，与课程内容适切度也较高。</p> <p class="ql-block"> 老师们分别对以上的课例分享进行了点评和建议。</p> <p class="ql-block"> 最后由石老师进行了本次课题研讨的总结并对今后的课题课例研究做出了明确的要求：</p><p class="ql-block">1.将故事分享的形式多样化，让学生参与进来。</p><p class="ql-block">2. 歌曲资源一周一首，要保证学生能够学会。</p><p class="ql-block">3. 每一课时的资源不要重复，如有重复重新选择资源</p><p class="ql-block">4. 控制每一课时的资源时长，可酌情修改资源内容。</p><p class="ql-block"> 我们的每一个资源和活动，都要以教学目标为导向，不是为了加资源而加。</p> <p class="ql-block"> 最后希望我们能够呈现有深度的课例，让我们的六个一资源帮助我们探究更深层次的课程内容及意义。</p><p class="ql-block"> 我们走的每一步路都算数，共同努力，共同见证彼此成长。</p>