自然教育“蚂蚁奇遇记”——南京路幼儿园三塔集镇花园分园

杏仁老师

送走了炎热酷暑的夏天，迎来了五谷丰登的秋天。与孩子同行，踏上关于蚂蚁的探秘之旅…… 教师先行 　　《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。利用身边的事物，引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。 发现·生成 　　早上在做完早操后，在回教室的路途中，孩子们在路边发现了一群黑黑的小蚂蚁，排着长长的队伍，他们感到非常好奇，开始议论起来，并邀请老师一起观看他们发现的宝贝，“蚂蚁怎么还会排队呀！”“他们也在做早操吗？”……看到他们三人一组，五人一帮的观察着蚂蚁。 寻找·发现 　　因为小朋友们提出了问题，所以我们开展了一系列的综合活动《走近蚂蚁，探索蚂蚁的秘密》。活动中，我们带领孩子们走出教室，把课堂搬到了户外，让孩子们在幼儿园内找一找小蚂蚁，然后大家一起讨论在幼儿园里什么地方看到了小蚂蚁。 操场上植物角里草坪下花坛里草丛里大树上 　　在我们幼儿园的各个角落都发现了小蚂蚁的踪迹，我们的宝贝们，又有问题要问了。果果：“蚂蚁有几只脚呢？”嘟嘟：“蚂蚁有几种颜色？”墨墨：“蚂蚁喜欢吃什么呢？” 对于孩子们提出的各种问题，我们并没有当场给予回答，而是让孩子学会自己观察，接着又开始了我们的《蚂蚁大搜索》活动。 　　孩子们认真观察，通过自己的观察交流，在老师的协助下查阅了网上资料，了解了蚂蚁的外形、颜色、大小等。原来蚂蚁的身分为头、胸、腹三部分，蚂蚁还有6足和两个触角。多为黑、褐、黄和红色，身体也是非常小的。 延伸活动 绘本故事《蚂蚁和西瓜》🍉 回顾·反思 　杜威提出：“在儿童兴趣和需求中，早已暗含着教育所要追求的东西。”兴趣是最好的老师，作为幼儿教师应该真正走入到孩子们的童心世界里，用心观察，从孩子的兴趣点出发，为之创设轻松愉悦的氛围，让他们积极主动的投入到活动中，支持和鼓励幼儿探索科学现象，使之在原有的基础上不断提高。