新课标引领新教学----中原区小学数学新课标专题系列培训（五）

中原区教学研究室

深秋已至，学履不停。为了深入学习贯彻新课程标准的精神，全面、准确把握新课标的实质与内涵，把新课标的教育理念和基本要求有效地落实到课堂教学中，2022年11月4日下午，中原区小学数学业务领导及全体数学教师齐聚云端，共同迎来第五期新课标领读活动。会议由中原区秦岭中学（小学部）的汪朋主任和伏牛路小学的费继锋主任主讲，中原区教学研究室副主任李志华，小学数学教研员刘惠萍老师、李燕老师全程参与。 第一阶段 秦岭中学（小学部）的汪朋主任以《聚焦几何直观内涵，促进核心素养发展》为主题，从“几何直观”的内涵及体现、“几何直观”在课程内容中的体现、“几何直观”在学业质量中的描述以及培养“几何直观”的教学建议四个方面进行了分享汇报。 汪主任首先通过新旧课标对比、核心素养在不同阶段的主要表现及关联的梳理、几何直观在学段目标中具体体现等解析了几何直观的内涵与构成。然后结合学段、四大领域主题的调整，梳理解析几何直观在不同学段、各个领域的具体体现。 接着汪主任分享了几何直观在学业质量标准中的描述，并针对课堂教学中培养几何直观这一素养提出了具体的教学建议，他指出教师要设计有效的活动，在教学中建立数与形的联系，运用图表刻画数量之间的关系，养成随时画图、列表的习惯，逐步形成几何直观这一素养。 第二阶段 伏牛路小学的费继锋主任以《发展空间观念，落实核心素养》为题，从“空间观念”的内涵、“空间观念”的内涵在教材中的呈现以及培养学生“空间观念”的教学建议三个方面进行了分享汇报。 费主任首先从空间观念的概念溯源出发，进行了词源分析、横向比对和观点引述，多角度的对空间观念的概念进行了讨论。然后结合新课标，把空间观念的内涵与作用、演变与变化，以及课程目标、课程内容中对空间观念的描述进行了详细梳理，提炼了空间观念的构成要素，阐述了小学空间观念发展的三个阶段：直观感知阶段，简单描述分析阶段，复杂抽象阶段。 接着费主任又以空间观念的三个内涵在教材中的呈现为主线，结合新课标中的学业要求和教学提示，关联知识脉络和素养落实，把教材编写中的认知结构、发展层级，进行了详尽具体的分析。最后，他结合教学中的案例与设计分享了发展学生空间观念的具体建议。 第三阶段 教研室的李志华主任、刘惠萍老师、李燕老师分别对此次教研做了互动式的点评。 首先刘惠萍老师对两位主任的解读进行了充分的肯定，并对互动中潘昕老师提出的困惑进行了专业性的指导。接着刘老师把图形与几何领域内几何直观与空间观念两大素养，发展的层级做了简述：第一层级从实物直观入手，建立空间观念的同时有量感的形成，第二层级从图形的组成元素认识图形并分类，建立初步的几何直观，进一步增强空间观念，第三个层级从度量角度进行迁移。 接着，李燕老师提出要深刻理解几何直观的丰富内涵。几何直观可以通过思维可视化来帮助我们解决问题，是培养学生问题解决方法的重要抓手。在教学中要借助想象与推理，用几何的手段达到直观的目的，通过做中学来建立空间观念。 最后李志华主任做了活动总结。李主任从老师们的参与热情、问题互动中肯定了此次课标领读活动，提出在课标的学习中要有整体的意识，要有结合课堂教学实践的的意识，并最终把它内化为自己的素养；教师要勇于改变教学观念，坚持教学评一致，真正找准提升课堂效能的着力点，从根源上提升教学质量。 水欲流之远，必先浚其源。中原小数人耕“云”不辍，学思研行，以新课标专题系列培训为平台，不断把新课标、新理念的学习和数学核心素养的落实引向深入，树立素养导向，赋能课堂实践。系列培训也如润物细雨，让老师们对新课标有了更清晰而深刻的认识，相信有教研室的引领，中原小数人定会在践行中原品质教育的路上行稳致远。