【莒南六小 卢沅】小学数学 “新课标 新课堂” 系列研讨活动——“数学文化教学与核心素养发展”专题

卢昱润

为了不断提高教师的教育教学素养，2022年11月4日，小学数学“新课标 新课堂”系列研讨活动——“数学文化教学与核心素养发展”专题，通过线上直播的方式胜利举行。莒南六小全体数学教师在董可欣老师的组织下准时参加。

首先，山东省教育科学研究院的徐云鸿老师以深化、数学文化、学生核心素养为关键词，从深化的依据和方向两个方面进行展开。强调数学文化的教学要有文化味、儿童味、生活味、数学味。

烟台市芝罘区文化路小学——学校数学文化展示

漫步启智长廊 品味数学文化

都丽丽老师执教数学文化课《扇形统计图》，以数学文化为载体，将数学与生活、数学史等融入课堂。

孙玉红老师从注重数学文化教学，发展学生核心素养这两个方面点评《扇形统计图》，强调数学文化发挥独特育人功能，激发学生主动探究欲望；数学文化浸润课堂全过程，引领学生自主进入深度学习；数学文化助力关键能力培养，真正发展学生核心素养。

姜玉美老师执教数学文化课《分数除法》，根据运算之间的相关性或一致性，先统一计数单位，再把计数单位的个数相除。帮助学生实现知识结构的串联。

孙双喜老师以数学文化促进“理”“法”相融为主题点评《分数除法》，指出以“运算的一致性”为知识主线沟通算理，促进算理融通；以数学史为文化主线重构学习，助力“理”“法”相融。

李玉波老师执教数学文化课《公倍数和最小公倍数》，将剪纸艺术融入数学课堂，用长方形作品拼摆成正方形展板的任务驱动，为概念理解提供“形”的架构。

孙玮玮、于庆洋、周凯、李文秀等4位老师以“寻根溯源，深度理解核心概念”为主题点评《公倍数和最小公倍数》。强调以“剪纸文化”为载体，突出概念本质，培养学生推理意识；以“数形结合”为支撑，抓住核心内涵，发展学生几何直观。

张靖老师执教数学文化课《数的再认识》，借助无计数单位的计数器来表示数，使学生深入理解整数、小数、分数基于计数单位表达的一致性，以促进学生对数概念的深入理解，发展数感。

孙东庆、杨攀、贺丽丽、王艳莉等4位老师以依托“计数单位”打通小学数系隔断墙为主题点评《数的再认识》。强调以计数单位为主线，打通数的一致性；适时引入数学史，厘清数的来龙去脉；探本求源，感悟计数单位的统领作用。

数学戏剧《数说袁隆平》

数学戏剧《童心向党话长寿》

数学萌娃小讲堂：《趣解“鸡兔同笼”》

于玲老师做专题报告《理性与感性有机融合，感受数学的至真至美》，从数学文化的教育内涵、数学文化的教育价值、数学文化的运用水平这三个方面展开论述。

杨勇老师做专题报告《提升文化品位，彰显数学魅力》，从学习赋能，提升教师数学文化素养；环境助力，营造良好的数学文化氛围；立足课堂，深耕细作数学文化教育的主阵地；快乐实践，开展多彩的数学文化主题活动这四个方面展开论述。

李玉波老师做专题报告《以纸为媒，构建跨界大课堂》，从基于成长，与纸结缘；基于课程，以纸为链；智慧成长，与纸为伴；跨界融合，与纸为媒这四个方面展开论述。

刘云霞老师为本次活动做总结发言，从回首研究历程与展望未来发展两个方面展开。强调要深研课标，清晰实施要求，把握实践高度；透析教材，挖掘文化内涵，从教知识走向以“文”化人；直面课堂，抓住数学文化教学主渠道，发展学生数学核心素养。

一天的学习活动不知不觉落下了帷幕，每位老师精彩的展示，都使人受益匪浅，大开眼界。本次的学习活动，内容丰富、精彩纷呈。我们会把这次研讨活动当中的好方法、新思路加以借鉴，并积极运用到自己的教育教学工作当中去。