教学展风采竞赛促成长

刘芝苏

—2022年玉溪市新时代小学数学教师综合素质提升培训 　　为深入贯彻国家、省、市教育大会和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》《玉溪市加快基础教育改革发展提高教育质量若干措施》的精神，强化教师队伍建设，让“立德树人”根本任务和学科《课程标准》落地实施,促进教师教育教学能力综合素质、专业化水平和创新能力不断提升, 增强教师课堂教学能力,扎实推进“双减““双升"工作，“2022年玉溪市新时代小学数学教师综合素质提升培训”于2022年11月2到4日在新平县城区小学第一教育集团举行。 　　本次活动分为三个仪程：首先是11节课堂教学展示评比；第二是课堂教学点评；最后是活动总结颁奖。因为疫情原因，本次活动采用线上和线下相结合的形式，整个活动过程进行微信直播，通过11个团队的精心打磨和展示课教师的辛勤付出，给我们广大教师提供了学习的机会和资源。从线上观摩教师的频次看，截止活动结束，线上观摩教师已达10000多人次，可以看到：虽然老师们不能到现场观摩学习，但是也能享受教学的盛宴。 课堂教学展示 独具匠心、独树一帜的教学设计！ 科学美观、简朴实用的多媒体课件！ 简洁清楚、美观实用的板书设计！ 辛勤付出的评委老师，一丝不苟，公正公平！ 虚心学习的老师们，为踔厉奋发，勇毅前行充好电。 勤奋学习的孩子们最可爱！ 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”11节精彩纷呈的课堂教学，展现的是11支团队的教研智慧。教学有法，但无定法，传统的教学是“教师教的很辛苦，学生却不爱学；教师教学很投入，学习效果却不佳。”“教师把每一个例题进行深入浅出的讲解，好像教师讲得越多，学生获得就越多，教师不知疲倦地讲解，学生机械重复的记忆，教师照本宣科，在满堂灌的课堂教学中乐此不疲！”时代在发展，学生在发展，教师在发展，玉溪市每一年的小学数学课堂教学展示评比与研讨交流中都看到了课堂教学在不断的改进和发展，教师们都紧跟时代的步伐，越来越体现着“培养学生自学能力，着眼孩子未来发展”。 本次的课堂教学展示，老师们把学习过程还给学生。在课堂上把知识、能力和情感三者同构共生，达到融会贯通；把学生引导到自主学习的轨道上来，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。教师做到了大胆放手，给学生足够的权利，让他们自己去选择。足够的时间，让他们自己去支配。足够的空间，让他们自己向前走。足够的任务，让他们自己去完成。足够的问题，让他们自己找答案。让课堂呈现出自主学习状态：概念让学生自己去构建，规律让学生自己去寻找，文本让学生自己去解读，问题让学生自己去提出，疑难让学生自己去讨论，错误让学生自己去分析，思路让学生自己去讲解，成果让学生自己去展示，结论让学生自己去获得。 　　澄江市凤山小学的朱鸿颖老师展示了六年级上册《数学广角—数与形》在朱老师的教学中，我们深刻地体会到数形结合是相互印证的。形的问题中包含着数的规律，数的问题也可以用形来帮助解决，教学时，让学生通过解决问题体会到数与形的完美结合，通过数与形的对应关系，相互印证结果，发现“和”都是“平方数”，再通过图形的规律理解“平方数”(即正方形数)的含义，并让学生大胆说出自己发现的其他规律。例如从第一个图到第三个图怎样列式，每次增加多少个小正方形，加数都是连续奇数，这些奇数是怎么排列的，从而对规律更直观的认识。体现并落实了新课标要求，即培养了学生的数学核心素养。 　　通海县纳古中心小学胡虹老师展示了六年级下册《鸽巢问题》，兴趣是最好的老师，课前胡老师通过放捉鸭子、摸鱼视频，吸引了同学们的眼球，激发了学生的学习兴趣。同时以摸鱼节开幕式，放和平鸽视频为题材，进一步激发学生的兴趣，而当胡老师说“现在有4只鸽子迷路了，要送它们回家”，自然引出课题《鸽巢问题》，进一步引发了学生学习数学的求知欲，为学生学习鸽巢原理作了很好的铺垫。本节课胡老师组织的教学结构紧凑，实施过程层层推进，上的扎实有效，胡老师注重让学生小组合作动手操作，探究把4只鸽子放进3个巢里，不管怎么放总有一个巢里至少有2只鸽子。先让学生着重理解“总有”、“至少”等关键词，再让学生用枚举法，把所有情况摆出来，运用直观的方式，发现并描述：理解简单的“鸽巢原理”，进而归纳出《鸽巢问题》的规律:“至少数＝商＋1”的数学模型，让学生真正体验到数学的价值，感受到数学的魅力。 　　元江县第一小学杨秀萍老师展示六年级上册数学广角《数与形》洗净铅华始见真，繁华落后吐芬芳。杨老师扎实的教学功底，简洁、明快的教学风格，向我们展示了她那朴实、稳健、卓越、高效的课堂特点。全课通过在质疑中导入课题，在操作中探究，在思考中归纳，在实践中验证这样四个环节，层层推进、自主探究，使学生从中感受到了发现的乐趣和成功的喜悦。学生学得愉快，教师教得轻松！ 　　新平县扬武小学的马佳佳老师展示的是五年级下册的《图形的旋转》，马佳佳老师用新平一小的大门图片倒放不便于我们观看欣赏，让学生轻易想到旋转图片就能带来视觉效果。轻松导入课题，并充分利用学生生活中经常看到的物体，通过独立自学、同桌讨论，小组讨论等多种学习方式进行探究，在老师的适时点拨中让孩子们边观察边发现旋转的三要素，轻松突破了重难点，让学生体会到了生活中处处有数学，整堂课孩子们学得认真，学得轻松，做到了快乐轻松的学习，踏踏实实掌握知识，培养学生用数学的眼光去观察现实世界。 　　玉溪聂耳小学的郭珊杉老师展示的是五年级上册《平行四边形的面积》郭老师运用转化的思想，在学生学过长方形的面积的基础上，让学生们以小组合作的形式去观察、去探索、去发现、如何把平行四边形转化为长方形，找到两种图形的关系，从而得出平行四边形的面积公式。在这短短的四十分钟里，郭老师用她的魅力吸引着每一位学生，每个学生都紧紧跟着郭老师的思维去数学的世界里探索。一个个被郭老师请上讲台分享自己想法的小老师都自信满满，让学生成为课堂学习的主人。这节课的许多地方都值得我们细细回味！ 　　华宁县第二小学的李怡老师展示了六年级上册《圆的认识》李老师以游乐园的摩天轮及两位小朋友的位置关系引入课堂，激发了学生的学习兴趣，初步建立圆是到定点距离相等的所有点集合的概念。李老师的课堂结构完整，思路清晰，语言精炼，以问题为主线，让学生自主学习，大胆放手让学生通过画一画、摸一摸、折一折、量一量和比一比的方法去探究半径与直径之间的关系，李老师还通过图片的形式带大家领略生活中圆的美，体会圆是无处不在的，让学生感知数学来源于生活，又应用于生活。整堂课教师注重启发学生，引导学生积极思考，点拨得法，总结归纳及时到位。学得轻松，学得愉快，认识了圆的特征。 　　新平县城区小学第一教育集团的李晶老师展示了二年级上册《简单的排列》课前利用学生熟悉的“撕名牌”游戏和情景故事导入新课，充分地调动了学生的学习激情。从学生好奇的“打开密码门”引入课题，既渗透了简单的数学思想，又为下面学习新知作铺垫，又一次极大的激发了学生的学习兴趣。在教学中，让学生猜测验证，通过动手操作、感受、对比、寻找方法，由浅入深。如:在“引入课题”的教学中，让学生通过猜测、探究密码门的密码(由数字1、2组成的没有重复数字的一个两位数)，为接下来的学习做铺垫;在“新知学习”和“巩固新知”的环节中，让学生探究学习1、2、3、能组成多少个没有重复数字的两位数?让学生用数字卡片自己摆一摆，然后说一说自己是怎么摆的，再通过对比，展开讨论、交流、并通过“集体拍照”和“发现生活中的排列”学以致用，让学生体验到解决问题方法的多样性和有序性，渗透有序思考问题的数学思想。 　　玉溪市少年儿童体育学校的张敏老师展示了三年级上册《数字编码》张老师借助省运会的比赛视频，让学生感受体育的激情和魅力；深入了解班级学生的情况，有针对性地进行教学，做到因材施教；在合作探究过程为学生搭建一个相互比较、发现、猜想、验证的平台；在学习过程中营造一种学生之间互学、互论、互补的课堂氛围。总之这是一节思维实践课。用云南省第十六届运动会的场景引入，激发学生浓厚的学习兴趣。本节课主要通过学习身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的简单方法，向学生渗透数字编码的数学思想，整节课过渡自然，环环相扣，注重培养学生的自学和小组合作学习能力。爱国主义教育使这节课的情感态度价值观得到了升华。 　　江川区宁海街道大街小学杨琳老师展示了五年级上册第六单元《平行四边形的面积》杨老师以孩子们最感兴趣的教具演示：长方形拉动变成平行四边形，引入新知的探究，最大限度地激起孩子们的求知欲望。杨老师接着让孩子们通过大胆猜测、动手数、动手剪拼、组内探究、展示交流多种学习方式，教师适时点拨，推导出平行四边形的面积计算公式。注重运用的杨老师还巧妙设计了具有层次性，针对性很强的练习让孩子们学会灵活运用所学知识解决问题，使开课时的猜想在此得到了验证解决，前呼后应。整堂课教学结构清晰，充分体现了学生的主体性，真正做到了“放手”给学生自主探究新知、做学习的小主人，而杨老师只做关键性的点拨和评价，充分发挥教师的引导者组织者和参与者的作用。 　　峨山县双江第二小学普文萍老师展示了三年级上册《倍的认识》。普老师用《拔萝卜》的儿歌来创设情境并激发学生的学习兴趣，在课程开始前用拍手游戏和孩子互动，拉近了师生关系，又为后面学习有几个几是几倍做很好的铺垫。普老师特别注重知识的的生成，在探究认识倍的过程中，让学生通过圈一圈，数一数，摆一摆活动，让学生动手、动脑、动口来调动多种感官参与学习，突破教学难点。并且在课堂练习中也再次让学生通过动手摆学生喜欢的小红花来充分理解标准量不同而得到的倍数也不同，再次突破了难点。普老师的这节课不但学生学的高兴又充分理解知识，而且形象、直观、完整的建构“倍”的概念，有效培养学生用迁移、验证等方法获取知识的能力。 　　易门龙泉街道中心小学的周敏老师展示了六年级上册《数与形》 “数缺形时少直观，形少数时难入微。”周老师注重引导学生从多个角度去观察同一个图形，从而发现形的问题中包含数的规律，数的问题也可以用形来帮助解决，数与形是完美结合在一起的。周老师设计了各种丰富多彩的探究活动让学生通过数与形的对应关系，互相印证结果，使学生学会了用数形结合的思想去思考现实世界，懂得了如何用数与形之间存在的规律去描述现实世界，让每一位孩子真正感受到了数学的无穷魅力。周老师的课堂环节清晰，层层递进。课堂中学生的主体地位体现得好，设计巧妙，通过“以形助数”或“以数解形”来建立数学模型。课堂借助“形”来直观感受与“数”之间的关系，体会数与形能互相解释，能用形解决数的问题，使得复杂问题简单化，抽象问题具体化。整节课下来学生经历体验了知识的生成、发展和应用，真正做到了把课堂还给了学生。 课堂教学点评 　　“专家引领，匠心耕耘。”看完11节课，必须得有专家给我们指点迷津。活动的第二个议程是由易门县教科所小学数学教研员董金旺老师做课堂点评，董老师在肯定了展示课的优点基础上中肯地提出了展示课中值得商榷的地方。最后给老师们提出了课改建议。 　　董老师提出了以下课改建议：确立核心素养导向的课程目标；设计体现结构化特征的课程内容；实施促进学生发展的教学活动；探索激励学生学习和改进教学的评价；促进信息技术与数学课程的融合；课堂导入要体现四个要求；巧用数学思想方法突破难点；学练结合，练有质量；环节紧凑，时间合理；素养良好，体现到位；不同的人在数学上得到不同的发展；逐步养成适应终身发展需要的核心素养。 活动总结及颁奖 　　最后一个仪程是玉溪市教科所综合室主任、小学数学教研员朱光辉老师做活动总结及颁奖。朱老师对所有参加本次活动的老师，特别是参与课堂教学展示的老师和承办此次活动的新平县城区小学第一教育集团给予衷心的感谢！并对本次活动做出高度肯定，然后提出下一步的工作要求及希望！希望老师们在工作中学好新课标，实践好新课标！最后为11个教学展示的老师们颁发获奖证书。 编辑：刘芝苏初审：王发林终审：朱光辉