<br> 大路吴回民中心小学疫情线上网课总结<br> <br> 在新冠肺炎疫情期间，我校响应停课不停学的号召，教师们开始采用线上教学的模式，确保学生在疫情期间的学习情况不受到影响。<br> 但是由于受到学生的身心健康，学习状况和实际学习环境等因素的影响，许多学生在线上学习的过程中，会表现出不积极的状态。<br> （一）学生脱离管理视线、缺乏管理组织有效性<br>疫情防控期间，许多学生和家长面临着居家隔离的状态，他们不能够随意外出，在这样的背景下，线上教学成为一种新兴的教学模式，并得到了越来越多人的认可，然而，在线上教学期间，教师和学生不能够做到言传身教，小学生实际上脱离了教师的管理，许多学生会出现贪玩，自我约束力下降的状态，这都严重的影响了学生学习能力的提升和学生良好学习习惯的培养，这种学生脱离教师管理视线，缺乏管理组织，有效行的教学模式为学生不良行为的产生提供了依据，也影响了学生的健康成长。作为小学教师，在教学的过程中，不仅要对学生进行知识的讲解，也要对学生进行良好行为习惯的培养，关注学生的心理变化，改变学生叛逆的状态，确保学生能够在自主学习的状况下，依旧保持良好的学习状态。<br>所以我校结合疫情局势培养学生自律意识。<br> 在这种特殊情况下，我校以班级为单位进行了一系列的教育活动。将健康卫生的相关知识教授给学生，，引导学生学习，预防疫情扩散和病毒爆发的生活小技巧。同时，又通过一系列的班会活动，结合当前疫情的局势，培养起学生的自律意识，让学生在家中仍然能够像在学校一样认真地进行知识的学习，在尊重生命，尊重个体的同时，降低学生对死亡的恐惧，培养其健康的身心状态，同时获得知识水平的提升，以个人的实际情况为基准养成良好的行为习惯，培养起自律意识。<br> 1.学校的倡议书 2.学校部署班主任传授健康卫生的相关知识. 3.学校部署班会活动 （二）小学生自我管理能力较差<br> 小学生自我管理能力相对较差，由于年龄因素和认知能力等因素导致的疫情，不仅为人们带来了身体上的挑战，也给人们的心理带来了巨大的挑战，小学生在居家学习期间，对学习往往会产生松懈的状况，这就导致学生对学习很难保持积极主动的状态，许多学生缺乏约束性，会不自觉的溜号并沉迷于网络游戏由此可见。由此可见，小学教师在开展线上教学的过程中，既要关注到学生的学习能力，也要对学生进行心理疏导和心理教育，避免学生产生担忧和内心的恐慌，影响学生心理的健康发展。<br>所以我校教师根据实际情况督促小学生自觉进行线上学习。<br> 1.言传身教<br>大路吴回民中心小学全体教师精心备课，认真上课，给学生创建良好的学习氛围，使得线上教学有序开展。 2.线上作业不放松<br>一笔一划，体现了学生们的认真仔细，彰显了教师们的负责，屏幕隔不住同学们学习的热情。挡不住教师谆谆教诲。 3.建立激励体制，激发学生<br> 只争朝夕，不负韶华。同学们精神饱满，主动积极，学习认真，态度端正。 4.家校合作共育，共促成长. 追逐梦想总是百转千回，无怨无悔从容面对。短暂的别离是为了更好的团聚，我们相信我们即将重回美丽校园。